山东省平度市东阁街道杭州路中学 陶彦均 266700
摘要：案例教学法起源于美国，是一种非常独特的案例教学方式，能够更好的促进学生在课堂学习当中积极主动地参与讨论，提高课堂教学的效果。将案例教学法应用于初中道德与法治课堂教学当中，不仅仅能够提高课堂教学效率，还有助于学生对于相关知识的理解。基于此，本文针对案例教学法应用于初中道德与法治课堂教学当中的方法与策略展开深入的分析和研究。
关键词：初中道德与法治；课堂教学；案例教学法；运用策略
前言：初中道德与法治教学的开展，能够更好地培养学生具有较强的文化素养法治观念以及道德品质等。因此，在实际的教学当中，教师应该运用有效的教学方法对学生进行正确的引导，通过案例教学法在初中道德与法治课程教学当中的应用，能够将较为典型的鲜活的案例应用于教学中，充分激发学生的学习兴趣，不仅仅能够促进学生在案例分析当中获得启发，还能够促进自身的良好发展。由此能够看出，加强对案例教学法应用于初中道德与法治课堂教学当中的方法与策略的研究，具有十分重要的现实意义和作用。
一、案例教学法应用于初中道德与法治教学中的作用分析
案例教学法，实际上就是一种以案例为课堂教学基础的教学模式，在这样的教学模式当中，教师是学生学习过程当中的参与者传授者和引导者，将案例教学法应用于初中道德与法治课程教学当中，能够促进教师与学生之间的交流和互动，达到良好的课堂教学效果。案例教学法本身具有较强的开放性和自由性，通过案例教学的开展，能够充分激发学生的思维能力，更好地培养学生具有较强的创造能力。在实际的教学设计当中，教师可以将难懂难学的理论知识，转化为更加形象更加生动的具体案例，创设问题，促使学生进行思考，并且能够在课堂学习当中引导学生进行讨论，将学生融入到实际的课堂教学当中，不仅仅能够活跃课堂教学的氛围，还能够激发学生对于学习的兴趣，增强学生对于知识的理解和记忆。由此能够看出案例教学法在初中道德与法治课堂教学当中的应用，不仅仅能够转变教师的教学理念和教学方式，还能够促进学生在思想道德素质方面的有效提升和发展。
二、案例教学法应用于初中道德与法治教学中的方法与策略
（一）以人为本，联系生活情境
新课程改革背景下的初中道德与法治课堂教学，应该重视学生在课堂教学当中的主体地位，充分的关爱和尊重学生，为学生创设民、主和谐的课堂学习氛围，只有这样，才能够更好的实现教学目标。在教师对教学活动进行精心准备的过程中，应该为学生选取较为典型的案例，应该与当前的时事政治相关联，紧密地联系学生的生活实际，创设相应的情境教学，获得预期的教学效果。
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例如：在介绍GDP和CPI的过程中，教师就可以为学生举出与自身实际生活习性过相关的消费品，比如，油、面、米等相关消费品的价格波动，正确的引导学生通过实际的观察，能够获得价格波动的规律，然后通过实际生活当中的案例充分激发学生的学习兴趣，在引导学生对于实际案例进行分析的过程中，应该将重点的内容进行讲透讲通。同时，通过教学资源的整合，鼓励学生应该开展自主学习，还可以通过小组合作学习的方式与同学之间针对案例当中存在的相关问题进行深入的分析，有助于对初中道德与法治相关知识的深度学习。
（二）转变理念，重视学生需求
初中道德与法治课程实际上是一门与学生实际生活紧密相连的学科，通过相关知识的学习，学生能够知法守纪、了解实际国情、培养自身的良好品质，在学习当中学会与其他人交往，并且能够树立正确的价值观、世界观和人生观。因此，在实际的课堂教学当中就是应该深入挖掘知识当中所包含的人文精神，与学生的心灵进行有效的碰撞，充分激发学生能够自觉地对自身的行为和习惯进行规范，不仅仅能够获得学习上的收获，在思想意识和品质道德方面也能够获得相应的提升。同时，人的发展与生存实际上是以思想为基础的，如果单单是对知识点的理解和掌握，而忽视了对于学生在思想方面的教育，这样情况下学生的学习实际上是被动的，不能够在学习当中深刻领会初中道德与法治知识的本质。因此，教师应该将课堂教学活动，建立在以学生为本的基础之上，将社会的发展趋势与学生的实际生活紧密联系起来，充分体现政治与生活的紧密相关，只有创新教学理念，从重知识转化为重思想，才能够有效提升学生的政治核心素养，为学生的中心终身学习奠定坚实的基础。
（三）渗透时事，提高学生素养
在初中生政治素养的发展过程当中，时事政治起着十分重要的作用，将案例教学法应用于初中道德与法治课程教学当中，更加应该重视对于时事政事的正确引导，充分激发学生更加投入到学习当中，例如，在对党的基本路线进行了解和掌握的过程当中，就是就可以从“一个中心，两个基本点”相关知识出发，对我国的经济建设所树立的远大目标进行介绍，在讲解的过程当中可以从四项基本原则和改革开放等方面开始讲起，充分激发学生能够对相关的知识进行了解和掌握，只有在坚持四项基本原则的基础上，才能够更好的保证改革开放更好发展，并且沿着社会主义的方向顺利的开展和进行，发展和解放生产力，更好地促使社会主义制度获得有效的完善和巩固，只有将这些时事政治进行讲透讲通，才能够更好的提升学生在政治方面的素养，由此能够看出，案例教学法的应用是能够构建高效课堂的前提和关键。
结语：综上所述，将案例教学法应用于初中道德与法治课程教学当中，不仅仅能够激发学生对于学习的兴趣，还能更好地培养学生具有较强的实践能力和思维能力。因此，在实际的课堂教学当中，教师应该紧紧的抓住新课程改革背景下的教学内容与重要要求，充分的运用课堂时间，应用案例教学法开展形式多样化的课堂教学，并且为学生选择科学合理的教学案例，充分运用相应的教学环节，有效地提高初中道德与法治课堂教学的质量和效率，促进学生能够在课堂教学活动当中获得良好的发展。
参考文献：
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论文作者:陶彦均
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
标签：教学法论文; 案例论文; 法治论文; 初中论文; 课堂教学论文; 道德论文; 学生论文; 《现代中小学教育》2019年第7期论文;