（乾县新阳三星中心小学）
摘要：有句话说得好：“我们可以接受一个问题学生，却决不要一个问题班主任。”这句话足以说明班主任教育教学工作的重要性。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
关键词：班级管理；班主任；学生；家长
班级管理水平的高低直接或间接地影响班级整体和学生个体的发展。就其直接意义而言，它对学生的思想、态度、兴趣、行为方式、交往模式、个性倾向等等产生直接影响；就其间接意义而言，它可以为科学教学活动和学校、班级的各项教育活动提供必要的纪律、组织保障，从而增强其教育效果。然而，在班级管理流程中，班主任是管理者群体的核心。美国心理学家埃里克森将人的一生分为八个阶段，班主任就是人的学生发展阶段的“关键影响人”。
一．必须关爱学生，尊重学生。
在实施素质教育的今天，班主任要充分发挥主导作用，尊重学生的主体意识，关心爱护学生，培养学生的身心健康发展。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
冰心说：“有了爱便有了一切”。在我们平时生活中，一切美好的事物都因爱而生，因爱而美丽。在教育方面当然也如此，爱学生是最根本的。班主任可以是一句简单的但是发自内心的寒暄，可以是一个普普通通的但是真诚的微笑，也可以是一次不经意的但是有心的举手之劳……这些小事对于班主任而言，不会花费多少心思，更不会失去什么，只要心中充满对学生的爱，都可以做到。但是对于学生而言，那是一种爱的传递，是一种被接纳的表示。有时候在课堂外，在很远处班主任就向学生挥手，或者微笑点头之类的表示，作为学生都是倍感幸福的，使学生的学习生活也变得更加有活力。恰恰相反，如果班主任忽视这小小的表示，有时候学生就会对班主任失去亲热感。
二、要言传身教，以诚取信。
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。《中学生教师行为道德规范》就明确规定教师要做好学生的表率作用，教师要以身作则。我们常常听到学生这样说：“老师自己都做不到，还要求我们做！”所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。班主任是学生的榜样，如果榜样都没有做好，学生就会模仿，或者以此为自己不做好的借口，后果是很严重的。班主任的威严也会荡然无存，良好的形象消失得无影无踪。要成为一名合格的，或者是优秀的班级管理者，我觉得班主任必须要有强烈的责任感，严格的自我要求，在要求学生做到时，总是要要求自己先做到，在学生面前起到真正的榜样作用。
三、重视班委班风班级活动建设
1.选拔和培养班干部，形成良好的班风
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。
2、组织指导学生开好各种类型的主题班会，使学生养成良好的道德品质
主题班会所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，开好主题班会很有必要。我是这样做的：（1）在刚开学、期中考试前后，组织一些常规性的班会，如：“新学期的打算”、“下阶段的计划”等；（2）根据班级具体情况选择班会主题。开好这类班会，针对性强，效果好，对于改善班级面貌，具有十分重要的作用。（3）根据学校安排，选择班会主题，这样有利于完成学校规定的任务。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
3、制度文化
大教育家陶行知在《学生自治问题之研究》中说：“学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。”为此，班级的制度建设，是实行民主管理和科学管理的起点和前提，也是班级目标得以实现的保证。所以，刚接一个新班时，要抓住主要矛盾，针对最迫切需要解决的问题制定切实可行的制度，例如民主定期选举班干部的组织制度，班干部岗位职责、班级班规班约、班级活动等班级管理制度，以及学习、生活、安全等常规管理制度。
四、班主任要学会表扬，善于表扬。
哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”作为班主任，必须要学会表扬，而且要善于表扬。对学生的点滴进步都给予发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生感到自己的进步，让每一个学生多一份自信，多一份希望。当然，表扬也不是随意可以给予的，需要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能就会变成另一种味道了，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。鼓励学生的好处，充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。
五、班主任要经常与家长联系。
班级是学生的第二个家，班主任就是学生的第二家长。学生的健康成长都需要家长的正确引领，所以班主任要与家长多联系。从多方面了解学生的情况，督促并提高自己的班级管理工作。学生有什么异常行为，学习成绩下滑，经常违纪等情况在了解后要向家长询问情况或汇报情况，及时采取相应的措施解决。多和家长联系，取得家长的理解和配合。家校联系有利于学校教育与家庭教育的互补和配合，更能给学生一种被重视、关爱的感觉。我们在学校内看到的学生的缺点，往往是一种表象，通过家校联系，我们可以找到形成这种缺点的原因，找到解决问题的切入点，使我们的教育更富效果。
总之，班级管理是一个动态化的复杂过程，班主任在班级管理中，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境，能承担重任。在实践中探索总结出行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
参考文献
[1]班华，陈家麟.《中学生班主任实施素质教育指南》江苏：南京师范大学出版社，1999
[2]关老健，陈观瑜.《教师的学习与成长》广州：中山大学出版社，2003
[3]黄崴.《教育管理学》北京：中国人民大学出版社，2009
论文作者:陈宏杰
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/10/29
标签：班主任论文; 学生论文; 班级论文; 三星论文; 班会论文; 家长论文; 组织论文; 《知识-力量》2018年11月下论文;