广东省梅州市五华县皇华中学 史美红 514469
摘要：数学是初中阶段的主要课程之一，也是学生升学以及为以后的学习过程打下坚实基础的关键。“二次函数”不仅仅是数学中的重点，更是一个难点。对于“二次函数”的学习，可以说它也是在学习其他数学知识的辅助，对各方面知识的学习都有很大的帮助。需要对其加强教学，提高学生水平。
关键词：初中数学；二次函数；教学策略
“二次函数”的学习不仅仅只是一个数学课程中的定义，可以说它是数学大门开启的一把重要钥匙，是一个重要的学习方式。当前，有个别数学教学老师并不重视初中数学“二次函数”的教学过程，没有深入讲解，往往只是依照课本例题，形式化的讲解，不能够将抽象的函数具体化，使得学生不能够通俗易懂。因此，任课教师在教学的过程中是存在着许多的问题的，教师在教学的过程中，需要重视，根据不同特征的学生，使用并且创新教学的方式，不断扩展教学的方法。
1 初中数学中“二次函数”教学中所存在的问题
1.1学生学习的效率不够高，不能理解基本的知识
函数本身就是数学中的一个难点，也是学生在数学学习过程中最大的阻碍，其本质是对相关数据的一个总结。同时，变化还特别的丰富，内容也多，对其学习必须要对基础的知识深入学习。学习函数的过程是相对枯燥的，没有掌握一定的方法，慢慢的就会失去学习的兴趣，甚至是厌烦，学习会存在厌倦的情绪，不能够有效接受新知识。
1.2教学的方式过于传统，没有创新的思想
目前，大部分学校的教师都保留着传统的教学模式，特别是老教师，所体现的问题更加明显。在教学的过程中，没有把实际的生活尝试融入到教学知识、观念中，对基础、抽象的知识不能够具体化，没有及时跟上时代的发展、变化进行创新教学的方式。同时，也不能够结合实际的社会情况进行教学，学生们往往都会存在疑问，不能够有效吸收和理解，总感觉函数在现实生活中是无用的，不缺实际的，没有太多学习的必要。
1.3函数教学过程中函数图形的实际运用不够
在函数教学的过程中，函数图形是在课上最能够直观、简洁明了体现以及反应函数基本内容的一种形式，可以通过一个简单的函数图形，概况出函数中所包含的所有内容。当前，大部分的教师并没有意识当函数图形的重要性，在教学的过程中，往往只是机械化，形式上告诉学生有函数图形的存在而已，不能够有效引导学生真正去认识到函数图形的重要性，更不能够有效去理解和利用函数图形。
2 初中数学中“二次函数”教学的主要策略
2.1要理解“二次函数”中的概念以及学会方程转变成函数
学生在学习“二次函数”之前，往往都会有一种感觉很难的心理，所以，在学习之前，教师要引导学生对函数的表达形式有一定的了解。在学习函数的过程中，其中和学生学习的一元二次方程式有很多类似之处，在表达方式上都有一个未知数。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师在开始实际引导教学的时候，可以借助一元二次方程的学习方式进行引导教学，可以有效减轻学生对“二次函数”的陌生感。同时，教师在实际的教学过程中，可以引入一元二次方程的实际问题，再让它与函数进行比较，区分两者间的不同之处，让学生通俗易懂的同时也可以深刻记住两者的不同用法。并且也可以让学生先自行找出不同点以及相同点，让学生结合起来进行分析比较，培养学生自主学习的能力。
2.2可以利用数形的结合方式去培养学生的观察能力
让图像和代数相结合的方式是在“二次函数”学习中，最为主要的一种方式，它们两者之间可以互相转换，可以根据代数表达式来绘制出图像，也可以根据图像将表达式列出来，它们都是互相结合、互相联系的。所以教师在教学的过程中，要使得学生良好的掌握数形结合的方法，以及不断提高学生的观察能力。教师在教学的过程中，可以创新教学模式，转变单一的教学方式，可以让学生自己根据不同的图像写出不同的表达式，并且自行掌握、总结规律，教师在旁进行有效的指导，引导学生自行观察，学会自主思考、分析问题。
2.3可以合理的利用现代的教育技术有效锻炼学生的判断推理能力
对于学生的教育方面，教育学的本身，并不是起到决定学生教育的作用，其中很多时候都需要通过心理以及生理学方面的有效配合。在学生的初中阶段，可以说是学生所有知识学习的形成期，也是学生逻辑判断能力有效形成的关键期，要良好的对学生进行引导，在这个阶段有效的采取锻炼方式，有效提高学生的思维能力。数学的学习是当今培养学生逻辑思维能力最有效的手段之一，当然数学也是比较抽象化的，有很多知识都难以理解，学生要想很好地掌握还是有一定难度。教师在教学的过程中，要改善以及创新教学的方式，要有效的利用现代科技手段，吸引学生的注意力，改善学生学习数学的方式，以及提高学生学习的热情，更加有效的去学习知识。同时，教师在课堂上可以利用多媒体来教学，让课堂变得更加有趣，吸引学生的注意力，还可以让学生更快速的融入课堂的学习当中，跟上老师的步伐，将学习的热情调到最高。让学生主动的参与到课堂教学中，不仅仅可以节约上课的时间，还可以更多的提高教学的效率。
结语：“二次函数”在初中的数学教学中可以说是重中之重，同时也是一个难点，学生在学习的过程中，会遇到很多大大小小的问题，学生必须要对“二次函数”的性质以及概念有深刻的理解，理解的同时也要学会熟练的运用，要练习大量的习题。教师在教学的过程中，要改变传统的教学模式，要结合时代的变化合理改变和创新教学的模式，要创设生动的课堂氛围，调动学生的学习主动性和积极性，加强学生的理解能力，有效进行教学。
参考文献
[1]瞿华发. 初中数学教学实践--以人教版初中数学二次函数为例[J]. 中学数学（初中版）下半月, 2018(2):9-10.
[2]曹海燕. 初中数学课堂“问题探索”教学模式研究[J]. 新课程(中学), 2017(10).
[3]王文俊. 初中数学概念教学的一般策略——以“二次函数概念”教学设计为例[J]. 上海中学数学, 2017(Z2).
论文作者:,史美红
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/7/22
标签：函数论文; 学生论文; 过程中论文; 教师论文; 方式论文; 初中数学论文; 不能够论文; 《现代中小学教育》2019第5期论文;