广东省云浮市云城区教师进修学校 广东 云浮 527300
摘 要：本文主要是从中小学心理健康教育教师自身的视野，阐述了心理健康教育教师的界定问题，并对其专业能力与发展情况进行了阐述分析，目的就是要加强对其培训工作，不断地提升教师的专业水平，提升心理健康教育质量，促进学生全面发展。
关键词： 心理健康教育 心理健康教育教师 专业化培训
中小学心理健康教育教师的专业化问题是教师整体素质的重要组成部分，这是随着心理健康教育在广大中小学的广泛开展而日益凸显的，中小学心理健康教育教师的专业化要随着时代的不断发展而提高，这不但是提升教育效果的需要，也是当前教师必须具备的素质。由于复杂原因的影响，这个问题还没有引起较高的关注，本文就对这个问题进行分析。
一、心理健康教育教师的界定问题
心理健康教育教师，又叫做心理健康辅导教师，他们要掌握较多的心理学知识和教育学理论知识，并通过相关的专业知识的学习与专业技能的培训，充分地掌握与应用有关心理健康教育的方法与手段，目的就是提升学生的心理素质，促进学生身心全面和谐地发展，使学生的综合素质不断提升。心理健康教师要具有较高的能力，这是当前时代的紧迫性与必要性决定的。当前的实际情况是，中小学校中从事心理健康教育和辅导工作的教师不是专业教师，而是由其他专业教师兼职，专职教师数量相对不足，但是我们不能否认的是，心理健康教育教师的出现是必然的，他们一定会在学校教育中发挥重要的作用。
从心理健康教育教师的介绍中我们能够看出：心理健康教育工作是需要教育者具有非常专业的知识的，需要专业教师，他们具有理论知识、技能技巧、实践经验。心理健康教育教师是全部教师中的一部分，是具有其他专业教师的一般属性的，但是他们还具有自身的独特性。由于受到诸多因素的影响，心理健康教育工作还没有受到很大的重视，在对教师选聘、任用、考核、培训等方面做得还不到位，一些心理健康教育教师只是读过一些心理学的书籍、听过几次心理健康讲座而已。目前，我国中小学校中的心理健康教育教师都是由团干部、思想政治教育教师或者是班主任兼任的，这样，教学效果肯定是不好的，还可能会产生一些负面的效应。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、心理健康教育教师的专业能力和发展
1.教育教学能力。目前在广大中小学校，心理健康教育已基本上进入了课堂，大部分学校都开设了心理健康教育课程。心理健康教育教师必须充分地发挥自己的价值，具备基本的教育教学能力，主要包括的能力为：教学设计能力、表达能力、组织能力、沟通能力、创新能力等等。心理健康教育教师也是全体教师中的一部分，因此他们应该具备作为一般教师的专业素养。此外，心理健康教育教师还应该是具有自己专业的独特特点的，心理健康教育课程是需要有自身的学科特点的，并不是我们通常以为的单纯地讲授心理学知识或者讲授心理健康知识，它更多的是一种体悟式的教学模式，要重点关注学生的体验，要将学习的积极参与与师生互动融入到课堂中。教师在讲课的过程中要善于激发学生的学习兴趣，对于教学的设计要用心，应用新颖、科学的教学方法，不断地提升教学效率。
2.心理咨询与简单的心理治疗能力。有效地开展心理健康教育活动最为主要的方式就是心理咨询与简单的心理治疗，就是要对那些心理有困惑与心理有问题的学生开展障碍性的咨询，并且要对健康学生群体展开发展性、教育性咨询，帮助学生形成完善的健康心理。在当前的情况下，中小学心理健康教育教师与专职的心理咨询人员是不容易区分的，所以在培训心理健康教育教师的过程中，要求教师必须具备心理咨询和简单的心理治疗这项能力。
3.心理健康教育活动的策划、组织能力。我们开展心理健康教育活动要注重多维度利用教育资源，通过多种方式开展活动，单一的方式是不能达到较好的心理健康教育效果的。在多种方式中比较好的选择就是开展大型的心理健康宣传教育活动。通过活动的开展，学生可以深刻地体会到心理健康的内涵，还能让他们明白怎样维护自身健康的心理，促进学生心理健康地发展。要达到上述目的，就需要心理健康教育教师有较强的活动策划、组织能力，这个方面在对教师培训的过程中要重点培养。
4.较强的科研能力。这一点对全部教师都是需要的，不管是哪个专业的教师，都要求有较高的科研能力，使其能深刻领悟课程的核心与要点。心理健康教育出现的时间比较短，许多地方还需进一步深入地、系统地去研究与探讨。另一方面，心理健康教育工作的地域性是很强的，有极强的地方特点。所以，心理健康教育的教学内容和方式各个地区都是不同的。在不同的民族城市、不同的学校的学生是具有较大差异的，所以，心理健康教育工作不但是有共性的，更为重要的是要注重其差异性与特殊性。教师要依据本校学生的实际情况制定心理健康教育方案，加强校本心理健康教育课程的研究和开发，科研兴校，将本校的心理健康教学做出特色。
参考文献
[1]王科成 崔建平 中小学心理健康教育教师专业化问题的思考——从教师自身的视野分析[J].中小学心理健康教育，2013，09，（23）：112。
[2]崔景贵 积极心理学视野中的学校心理教师专业化发展[J].中小学心理健康教育，2014，17，（44）：20-22。
论文作者:冼润莲
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第121期
论文发表时间:2017/8/7
标签：教师论文; 心理健康教育论文; 心理健康论文; 能力论文; 中小学论文; 专业论文; 学生论文; 《教育学》2017年6月总第121期论文;