四川省成都市龙泉中学校 610100
摘 要：将培养科学素养的思想渗透入高中化学教学中能够在一定程度上提高高中生整体素质水平，激发他们的探究意识和创新意识。本文将针对高中化学中学生科学素养的培养进行深度探究，挖掘最高效的教学策略。
关键词：高中化学 科学素养 培养策略
在传统的高中化学教学中，大部分教师都忽略了学生科学素养的培养，他们只注重知识概念以及应用能力的传授，这在很大程度上阻碍了学生全面发展。伴随着素质教育的盛行以及新课程的不断改革，高中化学教学的目标发生了新的变化，其逐渐由重视学生的知识学习转移到注重学生的素质培养和综合能力提高。因此，为了促使高中化学顺应时代的发展，教师要不断研究提高学生科学素养的策略，促使素质教育深入人心。
一、明确化学科学素养的内涵，充分认识培养高中生化学科学素养的意义
对于高中化学而言，培养学生的科学素养是指引导学生利用化学的角度去观察事物、探究科学，鼓励学生利用化学知识去解决现实问题，进一步挖掘化学的学习价值。除此之外，化学科学素养是学生化学科学品质和化学科学能力的体现，是学生化学综合实力的反映。但是，在传统的高中化学教学中，关于科学素养的实践活动基本上处于空白，教师传授的化学知识也仅限于课本，这导致学生的创新能力、自主学习能力以及实践能力的发展受到阻碍。因此，为了提高学生的化学应用能力及研究能力，教师要不断地弥补科学素养实践活动的空白，不断增加学生科学实践的机会。
二、培养高中生的化学科学素养，挖掘他们的化学潜能
1.重视学生化学基础知识和基本技能的夯实，为学生的科学素养培养奠定基础。
稳固的化学基础知识是学生提高科学素养的基本前提，因此，在高中化学的教学过程中，教师首先要夯实学生的基础知识和基本技能。首先，教师要激发学生对化学的学习兴趣，为学生积累化学知识提供动力。在这一过程中，教师可以为学生创设相关的化学情境，利用情境引导学生产生化学共鸣，引发学生对化学问题的思考，从而丰厚学生的化学知识。
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例如，在学习《氧化还原反应》这一章节时，教师可以利用铁丝生锈等现实现象为学生介绍这一知识点，帮助学生更快地吸收和理解这一化学反应。其次，教师要在科学探究的过程中培养学生的基本化学技能。教师要利用探究式学习引导学生对化学的科学探究方式进行探索，培养学生的自主学习能力和实践能力。
2.注重教学方法的科学性，培养学生的科学意识。
在高中化学的教学过程中，教师要利用科学的教学方法来激发学生的科学意识，从而提高学生的科学素养。首先，教师可以利用提问式的方法引导学生解决问题，然后鼓励学生对问题进行分析和讨论，在这一过程中，学生会找到解决化学问题的一般科学方法，他们的科学探究品质也会获得发展。其次，教师可以利用讨论法进行教学，帮助学生形成科学解决问题的意识。
例如，在学习硫酸亚铁和氢氧化钠的生成反应时，教师可以让学生对产生的现象进行讨论，引导学生更深层地理解这一知识点。除此之外，教师还要利用实验法进行教学。实验教学法是高中化学教学中普遍的教学手段，其能够通过实践帮助学生了解化学的规律和概念，是培养学生化学科学素养的重要途径。在实验的过程中，学生对化学的探索欲望会强化，他们的观察能力和解决问题的能力也能得到培养。而且教师对学生的评价能够在一定程度上提高学生的自信心，帮助学生树立实事求是的科学态度。
3.发挥化学教材的最大作用，挖掘教材中的积极因素。
高中化学教材是学生吸取化学知识和提升化学能力的主要来源，同时，化学教材也是学生了解世界、探索科学的重要载体，其能够开拓学生的学习视野，丰富学生的认知层面。因此，培养学生的化学科学素养离不开对教材的应用，教师在教学的过程中要对教材内容进行全面通透的讲解，让学生的科学素养与化学知识紧密结合。与此同时，教师还要将生活内容与教材知识进行有机结合，引导学生利用教材中学习的知识解决生活中的实际问题，进一步提高学生的应用能力。除此之外，教师还要充分利用教材中的积极因素，不断培养学生科学的态度及正确的世界观，实现高中生科学素养的全面提升。
三、总结
综上所述，高中化学新课程改革的亮点之一就是培养学生的科学素养，想要促进高中化学教学现代化发展，教师就要努力完成这一教学任务。首先，教师要提升和完善自己的科学素养，将最好的形象呈现给学生。同时，教师还要注重教学方法的科学性，教师要利用创新的教学方式挖掘学生的化学潜能，培养学生的科学态度。除此之外，教师还要注重教材中积极因素的利用，拓宽学生的学习视野，帮助学生构建科学的世界观。
参考文献
[1]于艳波 《化学教学中培养学生科学素养的思考》.《长春师范学院学报》，2005年，09期。
[2]范敏娅 《高中化学实验教学中科学素养的培养研究》.《新课程(教育学术)》，2010年，04期。
[3]王成 《新课程下化学实验教学方法初探》.《中国教育技术装备》，2010年，29期。
论文作者:李中君
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第274期
论文发表时间:2018/6/14
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