四川省广安市前锋区广兴镇小学校 638020
摘 要：英语是一门实践性强的语言学科，英语不仅仅是知识内容，同时也是一种能力。在实际的教学中，由于缺少相应的英语语言环境，缺乏英语实践机会，很多学生存在哑巴英语的情况，对英语存在一定的抵触心理。课本剧是一种有趣的活动形式，可以充分调动学生的积极性，加强学生合作与交流，提高学生的英语实践能力。文章中分析课本剧在初中英语教学中的应用策略。
关键词：课本剧 初中英语 应用策略
课本剧是根据课文内容进行改编或者创编，由学生进行角色扮演的一种教学方式。相对于传统的教学方式来说，课本剧非常地生动形象，可以加强教师、学生之间的互动和交流，最大程度提高学生课堂参与，将课堂还给学生，为学生创设自我展现的平台，引导学生开展主动学习。作为初中英语教师，需要以教材内容作为基础，开展深入分析和探究，开展课本剧创编活动，优化课堂教学设计，借助学生课本剧的创编和表演，加深英语知识学习和理解，丰富学生的英语体验，培养学生的英语语感，提高课堂教学有效性。
一、深入分析文本主题，开展剧本创编活动
初中英语教学中，每节课有着其主题内容，围绕着课程主题开展课本剧编排，设计合理的故事情节，将课程知识进行形象化展示，创设良好的课堂环境，丰富课堂活动内容，加深学生英语知识体验，提高课堂教学有效性。作为初中英语教师，应当深入分析文本内容，归纳和总结文本主题，开展课本剧的编排设计，为课本剧的有效应用做好准备。例如，外研版初中英语七年级下册“Story time”的教学中，通过本节课程内容的了解，明确本节课程的主题，通过金发姑娘故事内容，可以得知本节课程的主题是童话故事。不少学生对童话故事有所了解，但是，想要转变成英语剧本有着一定的难度。因此，在课前准备中，应当结合童话故事的主题，引导学生开展课本剧创编活动，深入分析故事主线，结合线索安排相应的故事情节，设计相应的故事情境，编排每个角色的台词，确定课本剧内容。在课堂中，要求学生熟悉故事场景、情节和台词之后，让学生对台词进行英语翻译，鼓励学生开展表演活动。在学生翻译台词时，学生可以结合相关资料、汉英字典以及语法知识等，开展相应的修订活动。在实际的角色表演中，需要注重肢体动作、神态表情以及口语表达的设计，尝试进行角色表演。之后，将学生分成相应的小组，对故事不同场景和情节进行扮演，借助学生表演让学生体会英语语言魅力，感受课堂活动乐趣，同时，学生参与课本剧编排的整个过程，提高学生的写作能力、口语能力，实现学生合作和配合，促进学生全面发展。
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二、结合文本阅读内容，开展角色表演活动
初中英语课堂中，借助课本剧丰富学生认知体验，借助真实的语言环境，加强学生互动与交流，满足学生课堂学习需求。在文本阅读的过程中，鼓励学生对文本中的角色进行模拟，深入学习课程知识，体验文本人物情感，提高课堂活动有效性。因此，作为英语教师，需要引导学生阅读文本内容，以文本阅读和理解作为基础，开展相应的角色表演模拟，实现课本剧的应用，构建高效英语课堂。
三、结合文本背景内容，理解文化内涵思想
初中英语课堂中，想要有效地应用课本剧，应当以文本内容作为基础，分析其背景知识，感悟其文化内涵和思想，借助学生实践活动，培养学生的反思和表达能力，加深知识理解和巩固，培养学生的想象力和创造力。因此，作为初中英语教师，应当引导学生阅读文本，结合学生实际情况，开展课堂讨论活动，开展课本剧的创编和应用，构建高效英语课堂。例如，外研版初中英语九年级上册“Museums”的教学中，在本模块中主要介绍博物馆中不能做哪些事情，同时，介绍了不一样的伦敦科学博物馆。之后，教师结合课文内容，向学生播放电影《博物馆奇妙夜》片段，电影中博物馆的每个人都有着自己的故事和背景，在一起创造了更加新奇的故事。通过这样的方式，引导学生思考和创新，让学生以小组形式，开展“博物馆冒险之旅”的课本剧创编活动。作为教师需要给予学生一定的指导，让学生思考自己参观过的博物馆，说一说博物馆有哪些展览的物品，这些物品有着什么样的故事。通过每个学生的分享，对故事内容进行整合和编排，形成相应的课本剧，开展相应的表演活动。借助这样的方式，加深学生英语知识学习和理解，同时可以深入探究其中的文化内涵，体会英语文化。另外，教师可以借助多样化方式，丰富学生英语知识，如互联网、英语沙龙等，让学生了解更多的英语的文化和习惯，提高学生的英语语言应用意识和能力。
四、结语
课本剧是初中英语教学的重要教学资源，灵活有效地利用课本剧，可以丰富课堂教学资源，培养学生的英语语感，提高学生的英语知识应用能力，使得课堂更加生动有趣。作为初中英语教师，应当深入分析课堂模块主题，优化课本剧编排和设计，结合阅读内容开展角色扮演活动，深入分析阅读内容探究英语文化内涵，发挥学生的自主性，提高学生的英语语言应用能力。
参考文献
[1]穆庆东 如何将课本剧应用于初中英语教学中[J].课程教育研究，2019，（03）：105-106。
[2]庄清梅 在初中英语教学中如何应用“课本剧”[J].考试周刊，2017，（5）：92-93。
论文作者:谢秋碧
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第206期
论文发表时间:2020/3/2
标签：英语论文; 学生论文; 课本剧论文; 课堂论文; 内容论文; 文本论文; 知识论文; 《教育学》2020年3月总第206期论文;