西北工业大学启迪中学 张诚
【摘要】：随着社会的发展，国家的教育也得了一定程度的推动。教育慢慢与社会时事挂钩，在针对政治教育中更是起到了一定的辅助作用。为了保证初中政治教育能够更好地与国家政治相结合，教育部门就推出了在初中政治教学中加入时政教学的方法。基与此，本文就对初中政治教学中的时政教学方式作出简单的阐述和分析。
【关键词】：初中政治；时政教学；方式分析
一、初中政治教学的传统教学模式
在初中政治教学过程中，政治老师一直起着课堂主导的作用，在政治课堂上老师对内容的讲解占据了课堂的一大部分时间，而学生对内容理解和消化的时间太少。导致学生对整个课程的核心内容没有更好的掌握。而且，在这一教学过程中，学生呈被动地位，这样的教学模式直接影响了学生对政治教学的兴趣。加之老师的教学方式是要求学生对政治内容进行死记硬背，更导致了学生对政治学习的情绪低下，也直接影响了学生的政治成绩[2]。
除此之外，在初中阶段学生刚接触政治学科，其对政治学科的第一印象是来源于老师，而老师的教学模式不正确，会在基础印象上让学生对政治学习大打折扣。因此传统的政治教学模式已然不适合对当下的学生进行教学，也无法在一定程度上提高学生的政治成绩。所以，建议在传统的政治教学模式上做出改革，再巧妙加入时政教育会更好的提升学生的政治课程学习兴趣。
二、时政教学在初中政治教学中的具体措施
（一）、转变传统的教学观念
在运行时政教学之前，学校应该先改变教师的教学思想和理念。教师应该意识到当下的学生思维活跃，每个学生都具备自己的独立思想，传统的“填鸭式教学”无法对目前的学生进行更好的教学。相反，这样的教学模式会拉低学生对政治学习的兴趣[3]。因此，在加入时政教学之前，老师要对教学模式进行改变，将学生作为政治课堂的主导者，老师处于辅导位置。而且，在新课改推出之后，就提出了老师要在教学过程中“退居二线”的观念，老师在教学的过程中应该注重对学生的兴趣培养和学习能力培养，而不是一味的带领去学生去学习。这也是新课改最重要的一项教学观念改革。
（二）、改变教学课堂氛围
在当前的教学课堂氛围中，学生和老师的相处还是显得极为约束。学生在课堂上遇到问题不敢提问，有不同的意见也不敢提出。这种死板束缚的课堂氛围对学生的政治学习存在很大的影响。政治老师应该活跃课堂氛围，组织学生进相处的讨论，鼓励学生对问题进行积极的回答以及对自我意见进行积极表达。学生在学习的过程中需要一个活跃且轻松的氛围，教师才能在这样的教学氛围中向学生传递自己的教学思想[4]。最重要的是，活跃的课堂氛围可以拉近学生和老师之间的相处距离，并且培养学生敢问敢答的性格，从而更好的帮助学生进行政治学习。
（三）、扩大教学知识面
政治教学的内容除了课本上的固定内容之外，教师可以通过课本内容联系到时事的政治事件作为教学材料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在带领学生接触时政内容的同时，还能让学生参与到对时事新闻的了解。并且老师可以选择积极的时政内容对学生进行更好的引导，也可以借助一些负面的新闻让学生进行讨论和反思。这种教学模式既可以扩大学生的受教面积，还能够帮助学生培养关注时事新闻的习惯。教师在这一教学过程中，可以借助积极的新闻素材来培养学生正确的人生观、价值观。也可以借助一些负面的新闻来鼓励学生发表自己的言论并加以探讨。总的来说，加入时政教育不仅能够帮助学生开拓视野，与此同时也能培养学生的爱国思想。
三、时政教学方式的加入对初中政治教学产生的积极作用
时政教学方式的加入对初中政治教学产生的影响是积极的。站在教学影响的角度而言，时政教学渗入到初中传统政治教学中能够很好地帮助学生提高政治学习兴趣[5]。并且在教学内容中加入时政内容可以让学生也接触和掌握到当前的政治情况，并结合实际培养学生正在遇到政治问题的时候，能够做出正确的解决方式和态度。
站在教学内容的角度而言，时政教学的加入丰富了初中政治教学的内容，扩大了学生的学习范围，也开拓了学生的学习视野。学生可以依据课本内容对时事政治进行点评。而且时政教学的加入使得初中政治内容更为饱满也更具有真实性，并且让传统且死板的教学氛围变得具有趣味性。学生在这样的教学氛围中能够更好的去进行政治学习，与此同时还能够开发学生的思维和智力。
四、时政教学方式的加入对初中政治教学起到的重要性
时政教学方式的研究是目前新课改要求下最重要的一项研究。这针对初中政治教学起着很重要的研究作用[6]。在这样的教学背景下，时政教学方式的存在对初中政治教学起到了很好的辅助和推动作用。在改变了初中政治教学的传统教学模式之外，还缓解了初中学生和老师之间的僵硬关系。与此同时，在针对政治教学的内容，时政教学的加入很好的丰富了教学内容，使得学生的学习面得到开拓，并结合实际培养了学生对时事政治的了解和掌握。
最重要是的，在目前的初中政治教育教学过程中，教师应该注重培养和塑造学生正确的价值观、人生观和世界观。并且在此过程中要培养学生读国家大事的关注以及国家的发展。每一位学生都是未来各个行业的人才和精英，他们也是祖国未来的接班人和栋梁。因此在初中时期培养他们对实时政治的关心，可以提高他们的情商和智商，并且激发他们的爱国情怀，从而更好地初中政治进行学习。
五、结束语
总而言之，综上所述。在初中政治的教学中加入时政教学是百利而无一害的。时政教学在初中政治教学能起到的作用也是不可忽视的。不仅提高了学生对政治学习的兴趣，还培养了学生对时事政治的了解和掌握，并且培养了学生看新闻的良好习惯[7]。教师在教学的过程中，尊重了每个学生在学习过程中的主动性和个体性，并且激发了学生的学习积极性，这样是时政教学加入到初中政治教学中的主要目的。
参考文献：
[1]宋赛.初中政治教学中时政教学方式的分析与解读[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(11):74.
[2]钟洪乐.初中政治教学中时政教学方式的分析与解读[J].考试周刊,2019,(9):153.
论文作者:张诚
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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