摘要：课堂教学对中职计算机学习至关重要，良好的教学过程对教学效果更加重要。教师要想有高效的课堂，必须不断反思自己的教学行为，反思自己的教学方法。做到课前反思，课中反思，课后反思，分析教训，思考对策，总结经验，这样才能优化课堂。
关键词：教学反思；优化教学；中职计算机
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0191-01
教学反思是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及行为为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正。并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思是每一个老师提高教学水平的一种有效手段，现在很多教师都会从自己的教学实践中来反观自己的得与失，通过写教后感、教学 案例、教学心得来提高教学反思质量。
1 反思教学法中职计算机教学中的重要性
反思教学法是一个与认知教育相对应的教育概念。反思教学法指的是把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以的教育力量，主要是通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响，激起受教育者的感情共鸣，使其形成正确的思想。重视反思教学法，就是关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质、走向新的高度，也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制，如何与思维机制一起发挥作用，达到最佳状态。从中职计算机思维、教育学、伦理学、社会学等学科角度对中职的中职计算机问题进行研究，从理论和实证两方面揭示中职计算机现状和规律，从而为有效解决中职生学习问题提供理论依据。以中职计算机问题为课题进行研究，不仅丰富教育学、伦理学等学科的研究内容，还拓展有关中职生反思教学法问题的研究，从而提高中职生的思想素质。中职生学习建设在整个中职计算机思维建设中，处于至关重要的环节，应当得到在中职生计算机思维训练时的重视，将发展学习建设提升到更高的领域，并不断结合校园和中职生本易的情感实际，创新和发展各种途径的建设思路。
2 反思教学法在中职计算机教学中的运用
2.1塑造学生的内在品质，让培养的人才内外兼修
计算机作为基础课程教学中的重中之重，应当被提到一个更高的层次，通过合理有效的活动形式开展计算机教学。各中职学校纷纷开展培育学生诚实守信的活动，最普遍的是诚信考试倡议。
当然，通过观察可以发现，部分学校教学活动单一，只是学习考试倡议，略显单调了些，并没有形成一个整体的计算机思维教育体系。在开展多种活动的学校，往往占用学生的课余时间和休息时间，造成部分学生的抵触和不配合，使得活动效果大打折扣。所以，在计算机思维教育方面，还有很多需要创新和完善之处，要做好对学生的了解形成合理科学的活动模式。
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2.2 中职计算机教学既要坚持有效的传统形式又要与时俱进
传统的计算机教学多采用人们所能接受的喜闻乐见的形式开展。但是随着社会政治、经济、文化的发展，计算机教学也要与时惧进，“以人为本”。教师需要与中职生进行情感交流，把准中职生的思想脉搏，通过谈心、交流，沟通思想，有效地增强思想工作的效果。除此之外，中职计算机现行教材内容老套、滞后，缺乏时代性。很多教材的内容并不能与时代相结合，不能解决当前存在的一些实际问题。其次，一些学校并没有根据中职生自身特点、没有结合具体的对象和独特的内容对学生进行教学，并且现有的教学内容枯燥乏味、抽象不生动，特点不突出，显得教学空洞乏力。
2.3中职计算机教学过程中的反思
计算机教学以传授实际操作为主，教学过程要围绕某个教学项目完成一系列的任务，教学效果高度取决于这些任务是否被学生接受，我们进行任务设计时，要从学生实际出发，充分考虑班级现有的学情，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进的原则。另外，在教学过程中根据学生的思路和热情，及时调整自己的教学方式，能起到更好的引导效果，充分体现学生为主体、教师为主导的教学理念，更好地提高教学质量和教学效果。
在教学的过程中进行反思，即及时、主动地在教学过程中反思，这种反思能使得教学质量高效地进行，在课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整涉及思路和方法，体现教师的教学智慧，使课堂教学效果达到最佳。
2.4中职计算机教学要借助工作特点强化实际效果
任何形式下培养出来的学生，只有经过社会的检验，才能评判区分出优劣，这是检验教学成果的根本途径，同时也是评判一种教学模式是否合理的方式方法。中职生培养，是中国社会发展转型时期的重要能量储备之一，应该是科学合理的发展，而不是单一的、不结合人的全面性的发展，也不是被动的、机械式的技能灌输式发展。课题学习活动的开展应具有一定的灵活性，可以在课上通过学生的合作交流完成，如一些计算机探究活动；也可以采用课外活动、课内汇报交流的形式，如课外调查活动，可以让学生组成合作小组，课后完成，然后到课堂上进行汇报、总结。
教师课堂教学中面对的是天真活泼的学生，他们具有不同方面昀差异，所以教师课堂的教学决策具有不可预见性。教师的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，中职计算机教师的教学反思是一个能动的谨慎的认知加工过程，也是一个与情感和认知密切相关并相互作用的过程。
3 结语
反思性教学是通过反省、思考,以探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,它具有研究性质,被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。通过在中职计算机基础教学中对反思性教学进行应用,可以提高中职课堂教学的有效性。
参考文献
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[2]周睿.中职计算机教学的几点反思[J].中学课程辅导：教师教育,2014(1):115.
[3]曲强.中职计算机课堂教学反思[J].理科爱好者：教育教学版,2014(1):18.
论文作者:古再力努尔·图尔贡
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
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