摘要：作文教学，往往是语文教学中难度最大的一项工作。教师通常花费了许多精力和时间，却收效甚微。本文从四个方面阐述了作文教学实施的技巧，从而提高教师作文教学的有效性。
关键词：作文教学；技巧；有效性
作文教学是语文教学中最重要的工作之一，往往也是教师实施教学工作最头疼的事情。如何有效地提高作文教学效率，提升学生写作水平是当前作文教学急需解决的问题，针对以上问题，笔者基于多年语文教学经验作以下分析和总结：
一、真情少，无实感
学生的文章，不缺乏叙事，但是他们的文中情感升华的东西实在是少的可怜，体现表达自己对人对事的真实感受往往用一句话或者干脆没有。缺少“真情实感”导致文章荡不起半点“涟漪”，他们自己都毫无感动，何谈读者呢？所以笔者以为写“真情实感”是作文教学中必不可少的重点。如何开展情感教学，笔者总结以下几点：
（1）引导学生写“亲身感受”。写作来源于生活，亲身经历过、体验过的生活，写在文中往往就越真实，越感人。我们在作文的构思过程中，要尽量从自己的亲身经历中选取素材，作为学生，生活经历可能并不丰富，但只要认真回想和筛选，再进行适当地加工和优化，就一定能找到适合的材料。
（2）“细节刻画”。真情实感离不开生动、翔实、具体的细节，细节的多少、真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也是直接关系到文章真情实感的核心问题。如果文中都是些笼统的、模糊的概述，即使是亲身经历，也会失真、感动不了读者。文章通过“真情实感”的叙述，感动读者的处理方式，笔者称之为“交流法”。
二、底蕴浅、找经典
学生的文章除了缺少“真情实感”外，还有一个通病那就是“文化底蕴”较浅。行文平淡无奇，使人读来索然无味。同样是写“春”，大部分学生也能用上什么“莺歌燕舞”、“草长莺飞”、“桃红柳绿”之类的词汇，但是通篇读来犹如拼凑，词与词，句与句之间逻辑关系不强、灵活性不够。其实想解决这一诟病，方法也是有的，“经典文学”、“传统文化”那些优秀的文学作品，如果学生能烂熟于心，灵活运用于自己的文章中，自然就能增加作品的文化底蕴。如何将“经典文学”烂熟于心，就需要教师平时督促学生扩大阅读面，延伸阅读。文中经典的字、词、句，应用笔勾画，反复诵读，必要时摘抄下来。“经典文学”中勾画的重点词句想要灵活运用，最好的方法是写日记、随笔……方法多样，因人选用，重点是要培养学生多读，多写的好习惯。此法，笔者称之为“经典法”。
三、叙事旧、要深邃
学生的作品中往往确有“真情实感”，但“叙事陈旧”却成了经典作品潜在的杀手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：关于“母爱”的作品，学生通常会写：自己生病，母亲累倒或者送伞、缝衣服之类。这些可能是亲身经历，确有真情实感，但是毫无新意且大家早已耳熟能详的叙事，必然会使文章失去吸引力。有些同学看见别人写出一些好文章，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉，怎么我没能把它写出来？”事实上，你缺乏从小事中发觉深意的能力。如何将叙事做到独到之处呢？
（1）见解独特。不少学生的作品叙事陈旧的根本原因在于没有独到的见地，缺少认真独特地观察，没有带着情感去观察。观察的人要有一定的思想水平，只有这样，才可能透过事情的现象发现本质，发现深意。人云亦云，套用范文，缺乏新意成就不了好的文章。
（2）挖掘深邃。日常生活中，我们要做到处处留心，深入思考，透过事情的现象去发掘事情的深邃。俗话说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，就是要求学生学会从不同的角度去看待事物，挖掘深邃，写出自己独特的感悟。此法，笔者称之为“感悟法”。
四、幽默风、哲理范
语言平淡写出的文章犹如白水一杯，并不能给读者带来意犹未尽的感觉，反而会令人枯燥乏味。所以“幽默风趣”、“富有哲理”的语言，不仅给读者带来“余音绕梁”的感觉，还能耐人寻味，让人回味无穷。如何在文章中使用幽默风趣、富有哲理的语言？笔者分析可以从以下几点入手：
（1）“模仿改编”。根据文本的需要，我可以有创意地模仿一些诗词歌赋词，用一种雅致、幽默的方式表达出来。这种方式不仅能折射出自己对某些问题的个性思考，更能让人深思。如：“自信就是那直上青云的一行白鹭；自信就是那沉舟侧畔的万千白帆；自信就是那洲头随风飘动的萋萋芳草；自信就是那春泥护花的点点落红。”
（2）“大小互用”，将大词化小或小词放大来用，这样可以使文章的语言鲜活幽默，富有情趣。如：“不买滑板车，学习滑板车耽误学习，再说这几天家里 ‘经济危机’！当惯了‘圣人’的妈妈‘懿旨’一下，便准备‘垂帘’。我哪里肯依，爸爸和我轮番 ‘奏本’，最后我‘死死苦谏’，妈妈才勉强答应。”诸如此类的方法还有很多，错位反差、妙用修辞等。
关于文章通过“幽默风趣、富有哲理”的语言处理方式，笔者称之为“共鸣法”。
总而言之，学生写好作文不是一天两天的功夫，也不是一篇两篇就能写好的，最好的途径就是让学生掌握写作的根本方法，并利用写作的方法不断地去练习。这就要求我们教师选用灵活多样的教学方法。本文是笔者针对作文教学做出的独立思考、分析和总结，就交流法、经典法、感悟法、共鸣法的使用不仅使学生爱上了作文，同时也提高了他们的作文水平。
参考文献
[1]习近平.承前启后，继往开来，继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进，《人民日报》，2012.11.30.
[2]莫怀戚.教你写作文[J]．文化晨报数字报，2010(2)：3.
[3]闻钟.一用就灵的好词好句好段，朝华出版社，2011.5.
论文作者:胡海波
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月46期
论文发表时间:2019/10/18
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