摘要：德育无处不在。在英语教学过程中，教师应不失时机地对学生进行德育，注重培养学生坚强的意志，以便使教学达到事半功倍的效果。本文就对在高中英语教学中渗透德育的必要性和具体方法进行了初步的探讨，以期起到抛砖引玉之效。
关键词：高中英语；德育渗透；有效途径
德，是一种思想，它催人奋进、导人向善。教育学家赫尔巴特曾说：“教学最高、最后的目的包含在这一概念中——德行。”课堂既是播种文化种子的土壤，又是灌溉心灵之花的苗圃。在高中英语教学中渗透德育，能够使教师取得双赢的教学效果。同时，在高中英语教学中渗透德育，可以提高学生的社会责任感和历史使命感，激发学生的爱国情怀，使他们树立正确的人生观、世界观和价值观。因此，高中英语教师必须将德育贯穿于高中英语课堂教学中。
一、在高中英语教学中渗透德育的必要性
中学德育大纲明确指出：“在学科课堂上贯彻德育是新课标对学科教学中情感、态度、价值观目标的总体要求。”学生的绝大部分时间都用来在课堂上学习科学文化知识，因此，学科德育具有时间上的充裕保证，抓住了学科课堂中的德育就是抓住了德育的主阵地。在英语教学中渗透德育教育是学生健康成长的需要。孔子说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”意思是说，道德是做人之本，道德是树木之根，而才华是树的花朵和果实。如果没有根的滋润，树不可能开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。同样地，如果没有道德之根的滋润，任何人的才华都不可能得到正确的施展。
二、教师如何在高中英语教学中对学生进行德育渗透
1.挖掘教材中德育渗透的素材和因素
教材是寓德的载体。要在教学中有效地实施德育，教师就要深入钻研教材、明确德育目的，并抓住两者的结合点，通过融合渗透的方法，有目的、有计划地寓德育于英语课堂中。这既遵循了语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。高中英语教材中所涉及的德育话题主要有：互助、友爱、责任、诚信、体育与健康、科学精神、环境保护、珍爱生命、文学艺术、安全与自救、人与自然、跨文化交流等。这些都是教师对学生进行德育渗透的优秀素材。例如，教师在教学《英语》必修4 Unit 1 Women of Achievement的第二篇阅读时，可以让学生在课前搜集更多关于LinQiaozhi的事迹，并让学生在课堂上一起讨论LinQiaozhi坚持不懈和无私奉献的精神。这样一来，学生都会受到鼓舞和感动，进而会把对穷苦人民的帮助化为自己学习的动力。但教材绝不仅仅局限于课本，完整的课堂教学内容还包括师生观察的、回忆的、阅读的和谈论的种种事实，以及学生所获得的体验感悟等。例如，在教学《英语》选修七Unit 1 Living Well时，如果学生对“如何生活幸福”这个话题很感兴趣的话，教师可以多搜集教学资源让学生去了解，然后通过互相交流，得出结论。这样，一方面，可以让学生获取知识；另一方面，可以让学生产生情感共鸣，培养学生积极的人生态度。
2.重视英语课堂教学中的德育渗透
(1)通过相关英语习题进行德育渗透
在课堂教学过程中，无论是在词汇、造句、语法的学习过程中，还是在进行听、说、读、写、译等相关练习的过程中，教师都要关注学生的发展，以积极、健康、阳光的例句和情景，让学生接受到正面的、主流的思想并感悟正确的世界观、人生观和价值观。只有这样，才能达到预期的德育效果。
另外，学生在做高中英语完形填空、阅读理解等练习时，经常会遇到一些夹叙夹议的说理文章，如果教师能抓住这个机会对学生渗透德育意识，不但能引导学生掌握正确的解题方法，而且能培养学生积极面对困境、正确认识自我、乐于助人等道德品质。
(2)引用名言、警句及谚语进行德育渗透
在英语课堂教学中，引用一些名言、警句及谚语等也能对学生进行有效的德育。例如： Well begun is half done.(好的开始是成功的一半。)Where there is a will，there is a way.(有志者，事竟成。)Failure is the mother of success.(失败是成功之母。)Confidence in yourself is the first step on the road to success.(自信是走向成功的第一步。)Never say die.(永不言败)等。这类谚语可以让学生明白，做人要有直面困难的勇气和准备。在遇到挫折和失意的时候，要满怀信心、战胜困难。
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除此之外，在英语教材中，还有很多伟人的格言。例如：Imagination is more important than knowledge.——Albert Einstein;Genius is one percent inspiration and ninety - nine percent perspiration.——Thomas Alva Edison.教师可以在这些格言的教学中，让学生谈谈一个人的优秀品质与成功的关系，从而告诉学生，只有付出汗水才能获取成功。教师可以趁机鼓励那些基础比较薄弱、想要放弃英语学习的学生，促使他们好好努力。而对于那些信心不足的学生，教师可以肯定地告诉他们：Nothing is impossible if you put your heart into it.(世上无难事，只怕有心人。)
(3)创造和谐的德育课堂氛围，学会赏识学生
教师在对学生德育的过程中，要激起学生的自我教育。自我教育在德育中有着无穷的力量。哈佛心理学家威廉詹姆士说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”教师要在英语课堂中对学生进行德育渗透，首先必须为学生创造和谐的德育环境。培根曾说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。”作为教育对象的学生，都是可以造就的生命。教师应使课堂充满爱、尊重与信任。在教学过程中，教师要创设情景，从而引发学生参与课堂活动的欲望。同时，教师要设计多种形式的活动，让每位学生都能找见自己智能的“最佳点”，使他们在主动积极地参与活动的过程中心灵得到熏陶、品德得到提升。当学生有好的行为、好的做法时，教师应及时称赞，这是德育教育的润滑剂。有时，教师的一句：Wonderful/Excellent/Well done /Very good都能让学生积极思考并主动地参与到课堂的各项活动中来，从而养成良好的学习习惯。因此，适时适量的课堂用语既能增强学生的信心，又能让学生受到德育熏陶。所以，教师要“动之以情，晓之以理”。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生情感上的共鸣。
3.英语教师言传身教，要起表率作用
学高为师，德高为范。英语教师是沟通中西文化的桥梁，是让学生了解西方语言、文化、民族习惯、风土人情的窗口。所以，教师要通过自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。加里宁说过：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精细、敏感、善于窥视教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着你看，世界上没有人受到这样严格的监视，也没有任何人能对年轻的心产生如此深远的影响。”《孟子·滕文公上》中也指出：“上有好者，下必有甚焉者矣”。所以，为师者，一定要为学生树立优秀的榜样。作为教师，我们只有通过身体力行、言传身教的方式，持之以恒地将德育贯穿到整个常规教学的过程中，用自己热爱科学、热爱知识、热爱祖国的激情以及坚忍不拔的毅力去感染、影响学生，才能培养出具有良好道德品质的学生。
4.课外德育不容忽视
(1)通过电影或歌曲欣赏渗透德育
对学生的德育渗透不能只局限于课堂教学中，教师还应引导学生把课堂和课外学习有效地结合起来。高中生很喜欢听歌曲和欣赏影视作品，尤其是英文电影，教师可以利用学生这个兴趣点，选择一些有利于学生思想教育，视听效果比较好的英文电影供学生观赏。这样做不但可以提高学生的英语听力技能，培养学生学习英语的兴趣，还可以因势利导地对学生进行德育渗透。
(2)通过学科的各种比赛对进行德育渗透
给定话题的英语演讲比赛、辩论赛、戏剧表演、美文背诵、英文名著赏析等，都能让学生感受到生活的美好。例如，教师可以让学生每周背诵一篇100字左右的英语美文或每个假期给学生布置难度适宜的英文阅读任务，让学生阅读英语名著，并写出英语赏析等。这些美文、经典的文学作品不仅语言美，更重要的是具有较高的思想艺术价值。学生长期接触这些材料，就会在潜移默化中受到感染和熏陶。
总之，课堂是对学生实施德育渗透的主阵地。英语教师只要在认真钻研教材的基础上，有意识地将语言教学与德育渗透巧妙地结合起来，选择恰当的德育渗透点，在传授知识的同时，培养学生高尚的道德情操，就能达到德育和智育双重教育的目的。
参考文献：
[1]郑金洲.基于新课程的课堂教学改革[M].福建：福建教育出版社，2003.
[2]姚瑞兰.高中英语新课程教学设计与评价[M].北京：高等教育出版社，2008.
(作者单位：甘肃省靖远县第三中学 730600)
论文作者:赵德宏
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年10月上供稿
论文发表时间:2015/11/30
标签：德育论文; 学生论文; 教师论文; 英语论文; 课堂论文; 高中英语论文; 过程中论文; 《中学课程辅导.教学研究》2015年10月上供稿论文;