如何运用微课程上好语文课论文_郭大娟

如何运用微课程上好语文课论文_郭大娟

郭大娟 河北省保定市高阳县西演镇双延小学

摘要:一直以来在小学语文课堂教学的过程中,教师往往采取满堂灌的教学方式来实现教学的目标,但是对于小学生来说,由于他们的注意力很容易分散,如果长时间的进行教学而得不到缓解,很难提高学生的学习效果。为此通过微课程的教学方式,能够让整个课堂教学突出重点和难点,通过在短短几分钟的时间,利用各种精彩的教学方式,为学生创造良好的教学环境,学生在注意力高度集中的状态下,掌握本节课教学的重点内容和教学精华,然后通过剩余的时间与学生进行沟通和互动,并且进行课堂练习来完成整个课堂教学的效果,通过这样的微课程教学方式也能够满足学生的学习需求。

关键词:微课程;语文课;主要策略

随着现代教育理念的快速发展,对于学生的综合素质培养以及自主学习能力非常关注,但是在传统课堂教学的过程中,往往由教师主导,导致学生与教师之间的互动效果不理想,而且学生在课堂教学过程中也没有充足的思考时间,导致课堂教学的效率不高,而通过运用微课程的教学方式,能够让整个课堂教学的质量得到全面的提升,因为小学生的注意力仅仅能够维持在十分钟左右,通过利用微课程的方式,能够将本节课教学的重点与难点,在十分钟之内全部灌输给学生,提高学生对织物事的把握程度,另外通过微课程的运用,还可以增加学生的思考时间,让学生能够对自己存在的问题进行分析,并且与教师进行深入的沟通和交流,提高课堂反馈的效果,促进教师教学的整体质量。

一、语文教学应用微课程的重要作用

(一)通过微课程能够实现个性化

对于小学生来说,由于他们的个性差异非常明显,对于知识的接受能力也略有不同,所以在课堂教学的过程中,如果采用满堂灌的教学方式,很难对学生进行对性的教育而通过运用微课程的教学方式利用几分钟的时间将课堂最精彩最高潮的部分呈现给学生,让学生能够高度集中注意力,提高学生对于知识的吸收与理解,不仅能够帮助学生掌握课堂教学的重点和难点,而且还能够有效的提高学生的学习效率[1]。微课程还能够重复利用,让学生随时随地对自己所不理解的知识和内容进行分析,提高学生的学习兴趣,帮助学生养成正确的学习习惯。

(二)微课程能够提高学生的学习兴趣

兴趣教育往往能够起到事半功倍的效果,通过利用微课程的教学方式,能够让学生获得更加直观的视觉感受,增强对于学生的吸引力[2]。在微课程设计与制作的过程中,教师可以通过生动幽默的卡通形象来带领学生探索知识,既能够提高学生的学习兴趣,也可以增强学生的学习,让学生更加真实的去理解语文知识,感受语文知识与生活实际之间的紧密联系,培养学生的学习情感。

(三)微课程能够培养学生的观察能力

在小学语文课堂教学的过程中,由于学生的知识储备,文学素养无法满足阅读要求,而且学生的社会经验和人生阅历也无法支撑学生的学习理解程度,如果单纯的阅读文字很难在学生的头脑中形成相关的概念,这样就导致学生的阅读水平受到影响,而通过利用微课程的教学方式,能够对课文的内容进行生动的演示,增强学生学习的积极性和主动性。并且通过声音图片动画的方式进行配合,能够将阅读的内容生动形象的展现在学生的眼前,可以有效提高学生的想象能力。

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二、微课程在小学语文课堂教学中实际应用

在小学语文课堂教学的过程中,微课程的运用非常的广泛,通过利用微课程可以促进课堂教学的各个环节都能够得到明显的提升。

(一)教学情境的创设

对于小学生来说,他们的注意力非常容易受到外部环境的影响,所以为了能够更好的增强学生的注意力必须要创设良好的教学情境,这样才能够提高对于学生的吸引力,例如在讲解课文《宋庆龄故居里的樟树》时,教师可以利用微课程对宋庆龄的个人生平进行分析,并且向学生展示宋庆龄故居的图片,通过将图片与文字相结合的方式,可以更好的帮助学生理解文字内容,而且在微课程设计的过程中,教师还可以通过柔和音乐朗诵的形式让学生感受到课文的情感基调。通过这样的课程设计,能够让学生一下子就拉近了与宋庆龄之间的情感沟通,让学生对宋庆龄居住的环境有了非常浓厚的兴趣,增强学生的学习效果[3]。

(二)突出重点难点

为了能够更好的帮助学生理解教学内容,不仅需要让学生掌握基础知识,而且更应该对重点和难点知识进行全面的分析,这样才能够激发学生的阅读思维和探究水平。例如在学习《沙漠中的绿洲》这一课程时,可以通过利用微课视频的方法,对阿联酋之前的环境与现在的环境进行分析让学生对环境保护的意义进行讨论,让学生能够深刻的理解环保的重要作用,在学生幼小的心灵中,树立爱护花草,保护自然的意识[4]。

(三)增强实际的联系

语文知识来源于生活高于生活,为了能够让学生对语文知识进行更好的理解在阅读教学的过程中教师必须要增强语文课内知识的迁移。例如在学习《草船借箭》这一课之后,还可以让学生进行分析。如果诸葛亮没有在,三天之后没有借到十万支箭,那么对于后续的战争发展会产生怎么样的影响?通过对于学生的这样引导,既能够让他们的思维更加活跃,又能够培养他们的创新水平[5]。小学阶段是人的一生中培养创新才能的重要阶段,教育者要善于抓住一切教育契机,对他们进行创造性教育,来培养他们的创新能力。在语文教学中,教师要爱护和培养学生的好奇心,求知欲,有意识地鼓励学生敢于猜测、敢于求异、敢于创新。

结论:

通过微课程的方法能够让学生掌握课堂知识,更应该强调对于学生学习兴趣学习特点的掌握,让学生综合素质得到全面的提升。

参考文献:

[1]王国丽.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径探究[J].中国校外教育,2018(24):41+54.

[2]王娇.双剑合璧让教学更高效——浅谈读写结合在小学语文教学中的应用[J].学周刊,2018(27):111-112.

[3]林秀明.微课让小学语文课堂焕发别样精彩——以《如梦令》教学为例[J].福建教育学院学报,2018,19(05):66-67.

[4]沈苹.基于学生主动学习的小学语文古诗翻转课堂实践研究——以苏教版小学语文第十册第21课《七律长征》为例[J].华夏教师,2017(15):45-46.

[5]张念,李凤,林佳媚.基于翻转课堂教学模式的小学语文低学段识字教学研究——以《口耳目》识字教学为例[J].中国教育技术装备,2017(24):130-133.

论文作者:郭大娟

论文发表刊物:《语言文字学》2018年第11月

论文发表时间:2018/11/23

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