江苏省灌云高级中学城西分校 222200
摘 要：课堂教学管理，才能从容面对不同的班级、不同的学生。课堂教学管理是一门艺术，是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果。让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，正是所谓“亲其师，信其道” 。
关键词：课堂管理 兴趣 纪律 以生教生 教师品格
课堂教学管理是一门艺术，是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果。让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，正是所谓“亲其师，信其道”。
如何优化课堂教学，提高教学效率、向四十五分钟要质量已是一个长久课题，我将从以下几个方面阐述课堂管理。
一、优化课堂教学管理，首要问题抓纪律
课堂学习气氛要浓郁和谐，不是放弃课堂管理，学生上课可随意，但不是随便。因此，任何一个班级要想有一个良好的课堂纪律，都要制定纪律规则。当然，我们老师也要搞清楚自己的课堂为什么乱，要找到根源，对症下药，遇到的问题自然迎刃而解。我是这样要求学生的：上课之前全体同学起立大声朗读或背诵三分钟，期间安排值日学生自己边读边监督，将不认真同学的名单记录下来，实时处理，在处理时一定要公平，要抓典型，最好就是抓两类人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆抓成绩比较好的，但平时对自己要求散漫的，让学生知道老师对所有人一视同仁；再就是抓班级“刺头”的，一定要在新学期前几天，重点抓。不要轻易地带学生去办公室，若非去不可，一定要让他从此不想再来。我的原则就是违反班级纪律来办公室的，不让他流泪就让他流汗。让学生意识到犯错误是需要付出代价的。在新班级组建后，不管大的、小的，只要是违反纪律，就要及时处理，可以个别谈、公开谈，该严肃的就要严肃，这样既可以树立老师的威信，又能达到教育的效果，更起到防微杜渐、防患于未然的作用。
二、演示实验，吸引学生注意力
由于化学这门科目是九年级学生刚接触的，而实验又多是这门学科的特点，因而学生对化学课有很大的兴趣。但如果教师在教学过程中只是按照传统的教学方法，完全依据教材介绍的知识对学生进行教学，让学生掌握粗浅的知识后就反复不断地做同样类型的练习，那么学习就会变得枯燥无味，久而久之就会降低学生刚激发出来的那一点点的学习兴趣，甚至成为一种学习负担。如果不及时调整，学生就可能做小动作，甚至于开始捣乱。这时候就需要教师备课过程中深挖教材，改变教学策略，让教学过程更有吸引力。
三、以生教生，让学生自主学习
传统课堂老师满堂灌，学生听、记就行。学生机械化的学习，当然没兴趣。 容易走神，甚至讲话捣乱课堂。而新课改要求老师“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲甚至不讲，让学生自学；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点、抓住关键、突破难点，让学生掌握要领。而难的知识点也不是老师讲完了学生就都明白了，学生上课听不懂，时间长了，学习也没信心了，这时会有一部分学生讲废话，扰乱课堂。此时以生教生，显得尤为重要。学生的语言通俗易懂，而且生与生之间交流无压力感，学生与学生在交流讨论过程中不仅解决了课堂上的难点，而且还缓解了学习的压力，培养了学生的自主学习能力。
四、小组合作，调动学习积极性
我们呼吁课堂的生态化，我们的教育方式和理念发生改变，孩子是课堂的主体，要给孩子充分思考的空间，老师也不能再用老一套的管理方法管理学生了。教师将班级的各种不同层次的学生按小组分配好，我觉得小组合作在上习题课、复习课，以及讲解试卷的时候效果较好。比如评讲试卷，老师就可以让学生以小组讨论的形式解决自己的错题。然后老师可选取错误率较高、较难的题目让小组代表上来讲解，不足之处老师加以补充，而不只是对答案，老师在讲。让学生也一起参与课堂，调动学生学习的积极性从而培养学生的交际能力。
五、品格塑造品格，教师提升自身的魅力
教师的人格魅力、优秀品格直接影响着学生品格的塑造,影响着学生今后的人生道路,影响学生的一生。要维持好课堂纪律，教师必须在学生心目中树立威信。而威信的树立又要求教师具有较高的素质。正所谓“亲其师，信其道”。那么我在平时喜欢阅读书籍、看最新新闻，这样才能了解更多的事情，当学生很困或者对讲得内容感到枯燥时，会给学生讲一些他们感到新鲜有趣的话题，等学生精神来了，告诉他们好好听我把这个难点解决了，这时学生都会很配合。所以一定要见好就收，否则讲了课堂更加混乱，就事半功倍、得不偿失了。要从根本上管好课堂纪律，就需要我们教师立足于人的发展，对学生既要严格要求，又要体现人文关怀。因此教师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容！用自己的人格魅力，去让学生信服。
教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的真谛在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。我们从事教育工作者，就要在日常教学工作中还应不断进行研究和探索，以见仁见智的态度不断创新，以提高教学质量为主线，教改之路，吾将上下而求索。
论文作者:王苏清
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年4月总第168期
论文发表时间:2020/1/7
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