贵州省龙里县第五小学 黄道美
摘要：对小学生的书写规范教学和书写能力的培养是小学阶段语文教学工作者需要着重探究的问题之一，更是小学语文教学的主要目标。书写汉字作为学生今后学习过程当中信息传递和表达的重要途径，学生是否能够规范地、正确地书写汉字直接关系着学生今后的学习和成长。在《语文课程标准》中对小学生书写提出了明确的要求。其中包括小学生的书写要做到端正、正确、行款整洁，并且在书写过程当中要具备一定的速度。这对于培养学生正确的书写观念至关重要。所以本篇文章主要针对基于书写观的小学生汉字书写规范进行相应的探究，通过立足于书写观，引导学生能够正确的把握汉字书写，提高学生的书写能力，促进学生的学习和发展。
关键词：书写观；小学生；书写规范
汉字书写是一项至关重要的学习技能，结果学生养成了良好的书写习惯，用正确的方式方法进行书写，才能够把汉字写好，这不仅是新时期背景下语文教学工作的需要更是学生为今后的学习和工作打下良好书写习惯的基础。但是随着信息技术和电脑智能手机等各种终端的普及，电脑输入对汉字书写带来了不小的冲击，这也导致了很多学生的汉字书写极其不规范。所以就这一点来说，在小学阶段学生刚刚接触学习的关键时期，对学生树立正确的书写观，加强学生对书写的认知是一个非常重要的任务。
一、当前小学生汉字书写的现状分析
导致学生当前写字不规范的原因是多方面的，而这些原因也正是要加强对汉字书写规范探究的理论基础，具体来说，当前小学生汉字书写的现状有以下几个方面：
（一）小学生的写字教学得不到有效落实
很多教学工作者在实际教学过程当中都不注重学生的汉字书写，受到传统应试教育的影响和桎梏，当前很多教师的教学工作人就死盯学生的考试成绩。在课堂上，更多的是要求学生背诵课文、理解课文，而在课后对学生会布置很多作业，当然也不乏让为学生书写生字词，但这也仅仅是为了让学生完成教学任务，而没有立足于书写观对学生进行汉字书写规范的引导和教学[1]。除此之外很多教师在当前新课程改革背景当中迷失了方向，一味的追求新颖，这样的思想导致当前的教学舍本求末，不仅没有达到新课程改革背景的这些需求，而且连最基本的教学任务也不能完成，因此小学生的写字教学得不到有效落实，学生存在着书写不规范的普遍现象。
（二）缺乏写字的有效训练
俗话说三天不说口生，三天不练手生。要想学生能够写好汉字，掌握规范汉字的书写方法以及具备规范书写的能力，最重要的还是要在书写上勤加练习。就目前小学生的学习现状来看，学生的写字训练时间远远达不到要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多教师只是单纯的将写字训练看作是一门课外拓展课，也将写字训练布置在课后，而没有在课堂上认真的指导学生进行写字练习，而在课后缺乏教师的监督，学生也缺乏自律性，往往是为了完成任务而写字，而没有注重写字的规范性，在这样的背景下，学生的写字质量不能够得到保证。
二、基于书写观的小学生书写规范引导措施分析
从宏观意义上来说，书写观就是书写心理学，是学生在书写过程当中的各种动作、心理活动等等，包括书写的笔顺、书写品质、速度、效果以及书写错误后的心理状态。基于书写观加强对小学生出现引导，对学生形成更加完善的书写观，引导学生正确的书写有着至关重要的作用。
（一）加强规范书写的思想宣传，提高学生规范书写的意识
思想往往能够决定一个人的行为，对于小学生来说，加强对学生规范的书写思想宣传就能够为学生树立较强的、正确的书写观念，让学生在日常的写作过程当中有意识地进行规范的书写。因此在实际教学活动当中，教师应该要加强对学生的思想宣传，提高学生对规范书写的认知。除此之外还要将正确的书写观念通过各个科任教师进行更加全面的渗透，还可以成立规范书写干预小组，让语文教师作为组长，各科任教师共同监督，共同引导学生进行书写规范，在这种更加全面的、正确书写规范的意识熏陶下学生的思想就会不自觉的受到影响，进而在书写的时候也能够自主的进行规范书写[2]。
（二）培养学生正确良好的书写习惯
要想学生做到汉字书写规范，首先学生应该要有一个正确良好的书写习惯。教师在学生书写之前要对学生进行正确书写动作的示范，包括坐姿、握笔的姿势、眼睛距离纸张的距离等等。比如手指离笔尖一寸远，做到头正身直，胸部要离桌面一拳远等正确的坐姿。除此之外对于一、二年级的学生要重点对于握笔、坐姿、汉字的书写顺序等方面引导。对于而对于五六年级高年级的学生来说，要注意汉字书写之间的结构，尽量追求汉字的框架美、结构美，加强对学生书写过程当中的行笔和运笔方法，从而培养学生养成良好的书写习惯，在学生具备良好书写习惯的时候所写出的汉字非常漂亮、优美，学生的成就感就会得到增加，学习积极性会得以增强。
结语
总而言之，汉字书写作为我国小学语文教学的重要内容，让学生养成良好的学习习惯，立足于书写观，加强学生书写能力的培养是新时期背景下的重要教学目标，因此教学工作者要从各个层面和各个角度对学生书写规范养成进行引导，从而提高学生的汉字书写能力。
结语
[1]李梅.书写规范汉字,传承中华文明——小学生书写现状及教学策略谈[J].语文教学通讯,2011(06):60-61.
[2]郭红全.注重写字教学 强化育人功能——运城市小学生规范汉字书写现状调查与对策研究[J].山西煤炭管理干部学院学报,2009,22(02):66-67+91.
论文作者:黄道美
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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