四川省凉山州越西县梅花乡中心校 潘木呷
【摘 要】随着信息技术的不断发展和普及，多媒体技术 已经充分应用到教学领域，多媒体在小学教学中的应用，对实 现小学教学目标以及增强小学教学质量有着非常重要的作用。 小学数学作为我国基础教育的重要学科，通过有效的小学数学 教学，能够为学生奠定基础的数学知识体系。但是由于多媒体 技术是一项新技术和教学的结合，更是教育领域的新课题，在 实际的教学当中，由于教师自身的职业素养以及教学能力等方 面的缺陷，导致多媒体技术在小学数学教学当中仍旧存在着一 些问题。因此本篇文章主要针对如何利用多媒体技术提高小学 数学教学质量进行深入的探究，以期通过正确的多媒体技术的 应用，不断增强小学数学质量。
【关键词】多媒体；小学数学；教学质量
目前多媒体技术已经被广泛的应用于各种各样的教学活动 当中，多媒体采用了先进的计算机以及网络技术，通过多媒体 终端以及网络信息的整合实现教学内容的另类体现。多媒体技 术在改变了传统的死板的教学方式，使得教学内容更加形象化 和生动化，具有新颖性、表现丰富以及远程教学的优点，利用 多媒体技术教学，在很大程度上能够优化当前小学数学教学， 满足学生的学习需求以及教学目标的需要。可见，充分将多媒 体技术应用到小学数学教学当中是非常重要的
一、正确的利用多媒体，帮助学生更好的理解数学概念
在当前的教学过程当中，存在着一种情况，也就是学生对 数学知识不感兴趣，对一些数学理念不能够很好的掌握和理解。 这主要是因为小学数学具有一定的抽象性、理论性和逻辑性。 而就小学生而言，他们的认知几乎都是感性认识，没有具备理 性分析的能力。针对学生的这一特点，教师就应该充分的利用 多媒体数学书本上一些理论抽象的知识进行转化，转变为生动 形象的数学知识，从而减轻学生的数学学习负担，激发学生的 学习积极性，提高学生对数学的认知能力。同时由于小学生刚 刚接触学习，对对知识有着较大的渴望，也希望能够通过学习 认识更多的知识，教师在教学过程当中，也应该抓住学生的这 一特点，利用多媒体的新颖性，形象性以及直观性将数学书本 上的死板的理论性的知识，立体地呈现给学生，降低学生的思 维难度，让学生能够更加直观的学习和掌握数学知识，从而提 高学生的数学认知能力和数学学习兴趣[1]。
比如在教学立方米、立方分米、立方厘米这一内容时，由 于学生初步接触这样的内容，对这几个概念不能够进行有效的 认知和区分，并不能够很好的掌握这三者之间的差距有多大， 从而在学习的过程当中，不能够很好的理解和掌握这一内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 这时教师就可以利用多媒体用图片、视频乃至动画的方式，将 这三个单位同时展现出来利用图片动画乃至视频的直观影像做 对比。比如在同一幅图片上分别放上与这三个概念有关的物体，将这三个计量单位的差别生动形象地展现在学生的面前，让学 生能够更加容易理解这三个计量单位的差别，从而结合教师的 讲解更加容易对该教学内容理解和掌握，提高小学数学的教学 质量。
二、利用多媒体，充分的激发学生的学习积极性
学生的学习积极性在很大程度上，决定了小学数学教学效 率的高低和教学质量的高低。学生的学习积极性，是推动学生 持续学习的重要动因。但是在传统的小学数学教学过程当中， 由于教师教学理念、教学方式的落后，导致教学方式不符合学 生的认知规律，使得整个教学课堂沉闷死板，禁锢学生的思维。 让学生都不能够积极有效的参与到小学数学的学习当中，降低 了小学数学的质量，也不能够让学生充分的融合自身的认识， 进行数学知识的分析。针对这些情况，为了最大限度的激发学 生的学习兴趣，利用多媒体无疑是最好的方式，教师可以利用 多媒体课件让学生的学习对象更具有直观性，激发学生主动获 取知识的认识，开发学生的智力，培养学生的探究欲望。比如 在教学“认识时间”这一内容时，由于时间本身就是一个抽象的 概念，尽管学生已经初步知道了“日出而作，日落而归”的时间 定义，但是仍旧不知道时间在学生的生活当中充当了一个什么 样的角色[2]。因此教师可以利用多媒体为学生创造一个多媒体 教学情境，在网上收集或者是自己制作一个时间变化和事物变 化的对应动画，让学生更能够直观的了解时间的流逝以及一天 当中相应的时间点自己应该做的事情，从而让学生直观的了解 时间，而且还培养学生养成良的好行为习惯。
三、利用多媒体挑战学生的思维
让学生的思维的挑战，从而让学生主动地去探究增强学生 的思索和探究能力是小学数学教学的重要目标，教师可以利用 多媒体为学生呈现出一题多解的思路和方式方法，让学生的思 维不再仅仅局限于一种解题思维和方法当中，从而培养学生的 发散思维。在教学图形这些内容时，对于一个图形怎么画，不 仅仅有一种方法，教师可以利用多媒体演示多种绘制方式，从 而让学生清楚的认识到问题的解决是多种多样的，需要学生自 己去探究，而培养了学生的思维能力。
结语
总之，多媒体技术是新时期背景下重要的教学方式，相关教学工作者要充分正确的利用多媒体，实施小学数学教学，提 高小学数学教学质量。
参考文献：
[1]葛梅. 基于录像分析下的小学数学课堂教学教师板书 行为研究[D].合肥师范学院,2017.
[2]徐兴保. 利用多媒体，提高教学效率——浅谈信息技术 在小学数学教学中的整合[A]. .全国教育科研“十五”成果论 文集（第五卷）[C].:,2005:
论文作者:潘木呷
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/9
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