吴岑杰 广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县斗江中学 545504
【摘要】美术教学对于初中学生的兴趣爱好、思维情感与艺术修养等精神生活会产生久远的影响。新课改下的素质教育要求在初中美术教学中培养学生们的创造性思维，陶冶学生们的思想情操以及提升学生们的审美素养。因此，如何在初中美术教学实践中，培养学生的想象力与创造力，是值得我们美术教师认真思考的问题。
【关键词】想象力和创造力；初中美术教学；培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-266-01
培养初中学生的想象力和创造力是新课改下的美术教学目标，是素质教育的重要组成，美术相比其他学科更具情趣性、自由性与多样性，这就为初中学生的想象力和创造力培养提供了适宜的成长土壤。美术教学的任务不不仅要培养学生的美术技法，更重要的是培养学生的想象力与创造力，进而提高学生美术学科素养，促进初中学生综合素质的全面发展。
一、现阶段初中美术教学的现状
当前的初中美术教学主要存在有以下几个问题：第一，教学过程中老师过于注重教学任务的完成，忽视了学生的主体地位，没有为初中学生预留自主绘画的时间，不能及时地发现学生的一些不规范及不正确的绘画方法，枯燥乏味难以提起学生们的美术学习兴趣，进而使得学生在学习中不能够做到积极主动，降低了学生美术学习的积极性，极大影响了美术教学效率，最终导致了美术教学效果不尽如人意。第二，没有意识到学生美术想象力和创造力培养的重要意义，在教学时，始终灌输一些枯燥的知识，不重视为初中学生提供自主绘画与发挥想象的机会，使学生无法展现自己的绘画的创造力和想象力，总是感觉美术教学的枯燥乏味，进而产生不良的美术学习情绪，厌烦上美术课。
二、初中美术教学中培养学生想象力与创造力的策略
（一）营造优良的绘画环境，构建浓厚的美术氛围
初中美术老师应当为学生提供一个安静祥和的绘画环境，让学生们心无旁骛的投入到美术创作中，而这一艺术的创作过程，有利于学生的想象力与创造力的培养。营造优良的绘画环境，不只是单纯的整洁与安静的绘画场所，还要浓厚的艺术氛围，只有这样才能调动学生的想象力与创造力，启发美术创作灵感。在美术课堂中，美术老师要突破传统观念的束缚与限制，改变文化课中一人一桌的僵化的座位模式，让学生自主结合选择座位，并允许初中学生在不干扰正常教学的前提下安静走动互相交流、观摩与学习，营造出一种轻松愉快、无拘无束的美术教学氛围。这样可使学生全身心地投入到美术创作中去，培养提升学生们的想象力与创造力。
（二）指导学生鉴赏优秀作品，启发学生想象力与创作力
对于美术想象力与创作力培养来讲，老师可引导初中学生鉴赏古今中外的优秀绘画作品，鼓励学生们从不同角度欣赏作品，在鉴赏中获得创作灵感，激发创作热情。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，为此，老师要引导学生遵从自己的主观意识去鉴赏优秀作品，形成独立的自我的审美，进而创作出不同于他人的的绘画作品。另外，在引导初中学生鉴赏作品中，美术老师应对学生进行正确的绘画技能技法指导，让学生通过鉴赏优秀作品掌握到绘画技巧技法，比如：色彩明暗搭配、线条如何勾勒等，这样，即能培养学生的艺术情趣，还能启发学生的想象力与创作力。
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（三）引导学生进行自主绘画，培养学生想象力与创造力
改变初中美术的教学现状，老师首先应摆脱传统教学观念的束缚，落实以学生为主体的教学观念，在教学中，先剖析不同优秀作品的艺术特点，然后给学生预留充足的自主创作时间，引导学生主动临摹，化被动为主动，充分发挥学生的自主意识，进而培养学生的美术创造力和想象力。老师应告诉学生自己才是绘画的主人，可以结合各种形状的物体进行自由地描绘，引发学生主动观察、积极思考，经过深思熟虑后，创作出自己想象中美丽的图画，帮助学生奠定出坚实的美术基础，使学生初步学会如何搭配颜色，学会运用一定的绘画技巧，这样，学生的想象力与创造力得以培养，初中美术教学目标得以顺利完成。因此，在美术教学中一定要以学生为美术学习的主体，引导学生进行自由的想象，自主创作美术作品，在创作中结合自己的想象，自主填充各种颜色，描绘物体的线条，画出具有自己特色的美术作品。引导学生进行自主绘画，能培养学生的想象力与创造力，避免学生的绘画作品过于趋同化，有效提高初中美术的教学质量。
（四）参与实践体验，在实践中提升创造力与想象力
培养学生的艺术创造力与想象力，关键之处在于引导学生参与具体实践体验，“从实践中来，到实践中去”，在实践中不断积累创作素材，深化艺术认知。大胆突破传统的艺术定式，积极探索大胆想象，在艺术作品中表达自己的艺术想象与艺术创造。需要注意的是，艺术想象力不是无厘头的想象，对此，美术老师在教学环节，引导学生遵循艺术规律合理且大胆想象，并付诸具体实践，不断提升自己的艺术创造力。例如:人教版初中美术八年级上册第三单元“让我们的生活更美好”，老师让学生描摹建筑物，在具体的临摹过程中，学生实践发现临摹并非轻而易举就可完成，老师可以启发初中学生学会利用绘画工具，让学生通过具体实践体验，灵活运用色彩的变换，并合理使用临摹工具，临摹出建筑物的立体感，培养学生的色彩搭配的想象力与创造力，强化整体美术教学效果。
（五）推行创作评价，培养学生的创造力与想象力
一些美术教学老师常常忽略教学后的创作评价，并且，有些美术老师肤浅的把绘画作品同实际物体的相似程度作为创作评价的唯一标准，据此判定学生的美术课成绩与绘画能力。这样肤浅的认识使教学评价存在较大的局限性，无法起到培养初中学生艺术创造力与想象力的作用。对此，在新课改下的素质教育要求下，在创新人才培养的大背景下，美术老师要深化初中学生对于美术教学的认知，避免将文化课的教学模式套用于美术教学，积极推行创作评价，充分挖掘学生的潜能与优势，积极培养学生的创造力与想象力。
总结语
总而言之，根据新课改下的素质教育的要求，依据初中学生的心理特点，美术老师摒弃旧观念，不断尝试勇于创新，研究运用各种方式方法有效培养学生的想象力和创造力，进而提高学生们的美术学科素养。
参考文献
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论文作者:吴岑杰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/11/21
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