河北省永清县后奕中学 065600
摘 要：信息技术教学中，教师根据学习的内容设计出富有个性的学习任务，激发学生兴趣，鼓励学生的积极主动地探索，在不断的发现问题、解决问题的过程中学习知识，从而培养他们自主学习和创新的能力，更重要的是在不断的探索与发现过程中培养了他们的信息素养。
关键词：信息技术 兴趣培养 信息素养
信息技术课程是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关知识，将“要我学”变为“我要学”。因此，在计算机教学中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。
一、引入趣味课题，激发学习计算机的兴趣
课题能否成功地引入，直接决定了一节课效果，每节课我都力求采用同学们最感兴趣的事物来引导他们，比如学习从网络上下载软件，教材上只说明了下载的方法，我认为，这些内容并不能引起同学们的注意，更不要说产生好奇心了。我进行了以下设计：学生通常对音乐、歌曲感兴趣，对用计算机欣赏歌曲更怀有巨大的好奇和兴奋，所以当他们走进教室时，我就用REAL PLAYER播放一首很流行、很受他们欢迎的歌曲，这一着立竿见影，他们马上被吸引过来，簇拥在计算机前，一边听，一边窃窃私语，我趁机向他们简单讲述用REAL PLAYER听歌的方法，但是学生机上没有歌曲，也没有播放器，怎么办呢？我们到网上下载一个！课题就这样悄悄引入了，同学们听得全神贯注，做得专心致志，他们不仅学会了下载软件，还学会了安装软件，兴趣也大大提高，下课很久了还不肯离去。
二、即学即用，通过学习成功激发学习兴趣
学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出强烈的继续学习的愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。我想这是学生们痴迷网络知识的主要原因：学会使用浏览器，就能浏览各种自己感兴趣的信息；学会发送电子邮件，就能和朋友们相互联络；会发帖子，就可以和许多志趣相投的网友相互切磋、相互交流，学习结果立竿见影。学以致用是任何一门学科所追求的一个目标。计算机由于可操作性和应用性的特点，在即学即用方面独具优势。作为一种工具，学习计算机不必过分强调系统性，它的每一个应用模块都可以相对独立出来，学一点就可以用一点，如学会WORD的使用，就可以用WORD编辑文稿，而不必去学微机原理，更无需知道什么是程序设计。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的挑战，新的兴奋点，这样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。
三、整合教材，激励同学们主动获取知识的欲望
计算机基本知识并没有严格的难易程度界限，特别表现在应用软件上，比如WORD、POWERPOINT等，并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能出作品，长篇大论地介绍界面、菜单、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味，讲授这样的课程时，我的经验是打乱教材顺序，首先抽取精髓来讲，紧紧吸引他们的兴趣。比如讲POWERPOINT时，我首先用POWERPOINT做了一个课件作自我介绍，然后要求他们也做一个自我介绍的课件，他们很快完成了，很兴奋，但是种种问题也出现了，为了让课件更为美观，错了的字怎么改正？字体、字色怎么改变？幻灯片的背景如何置换？通过思考、实践，有的同学掌握了这些知识，没掌握的怀着迫切的心情认真听我讲解，也能以最快的速度掌握且记忆深刻。只用了短短几个课时，大部分同学已能随心所欲地制作作品了。
四、分层次教学，使不同学生都得到一定发展
由于学生的计算机水平参差不齐，给中学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生“吃不饱”，很容易失去上课的兴趣；而后进生因“吃不了”常常会失去了信心。因此，在教学过程中，我尝试进行分层次教学。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的，我认为没有再听课的必要，这些同学已经对计算机有了一定的认识，具备了一定的自学能力，根据他们的兴趣，我安排他们另外的任务，比如，本学期刚刚开始，我就给了几位同学这样的课题：做声、图、文并茂的课件，主题是展示计算机网络的功能和作用。限定完成的时间，不限定使用的软件，可以用AUTHORWARE完成，可以用POWERPOINT，也可以用做网页的形式实现，对他们开放网络，有关资料可以随时到网上查询，必要时辅导一下，每周检查一下他们的进展，主要是鼓励、督促他们开拓视野，独立完成，让他们有目的地深入学习。实践证明，这不仅激发了他们浓厚的兴趣，学会了新知识，更重要的是培养了他们获取信息的能力、思考能力和处理信息的能力。
总之，在新课改理念的要求下，我们要充分挖掘学生的潜能，营造课堂氛围，增强学生的参与意识、实践意识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
参考文献
[1]李萍 如何在信息技术中培养学生的学习兴趣[J].中国电脑教育，2010，（06）。
[2]刘婧 浅谈中小学信息技术教学的兴趣培养[J].中小学教学研究，2014，（07）。
论文作者:高怀秀
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第395期
论文发表时间:2020/1/7
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