摘 要：随着社会的快速发展，人们的经济承受能力逐渐提高，与此同时，人们对生活质量的要求也越来越高，在服装上表现为对服装的质量和款式有了更严格的要求。作为众多中职院校的重要课程，服装设计深受这些学校的重视。本文指出了中职服装设计教学中面临的问题，并提出了相应的对策。
关键词：中职院校 服装设计教学 问题 对策
根据劳动力市场对服装设计人才的要求，服装设计专业毕业生除了应该具有服装设计专业知识，还应该具有较强的知识运用能力。但就目前看来，相当一部分中职院校服装设计专业毕业生由于学校教学中的问题及其他原因无法满足市场需求。为此，探讨中职服装设计教学面临的问题及对策具有重要的现实意义。
一、中职服装设计教学面临的问题
1.教学手段实践性不强。社会发展对人才的要求是综合能力强、专业知识掌握牢固。这意味着服装设计专业毕业生不仅需要掌握专业知识，还需要涉猎与专业有关的知识和技能，如服装的营销管理。目前大部分中职院校教师的教学方式以课堂上对理论知识的讲解为主，对学生实践能力的培养活动开展得很少，导致学生理论知识的掌握与实践能力不协调。中职院校的教学目标、教学宗旨是为社会培养技能型人才，但根据其目前的教学方式来看，这一目标的实现存在很大的阻碍。学生个人的能力与市场需求存在一定的差距，致使相当一部分学生毕业后不能很好地适应工作岗位，在工作中的表现不如人意，学生自己对公司失去了兴趣，公司也对人才难找而叹息。
2.教学方式单一，缺乏趣味。中职院校目前的教学方式倾向于理论教学，如设计课课堂绝大部分时候是画图，缺乏实践活动，以至于学生对实践技能不够熟悉。服装设计行业对材料十分重视，同样的设计用不同的材料制作，成品效果差异往往很大，因此服装设计专业学生的实践能力十分重要。而设计图与实物的差别也要求设计者能熟练运用理论知识，将理论与实践相结合。人们对服装设计要求的提高促进了服装设计的发展，服装公司对服装设计的投入也逐渐增加，对公司服装设计人员的工作细节也更加关注。然而缺乏实践性的教学使学生在学习服装设计各个工种时并不能取得很好的效果。中职院校教学方式单一的另一缺点是缺乏趣味，容易让学生在学习过程产生枯燥的感觉。
3.教学观念落后，脱离社会发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆服装设计行业与社会经济、政治、文化等多个方面都存在一定的联系，并受其影响。因此，服装设计教学必须与时俱进，教学观念需紧跟时代的步伐，才能培养出符合社会需求的专业人才。传统的服装设计教学倾向于设计的教学，课程设置范围比较狭窄，而现在的服装设计行业所学课程日益繁多，旧的教学观念不再适用。中职院校的服装设计教学中却仍存在用落后的教学观念教授新知识的现象，教学效果与教学目标存在很大差距，培育出的学生也与市场所需人才不符。
二、中职服装设计教学现存问题的对策
1.明确正确的教学目标。中国的教育体系随着经济的发展不断进行改革，中职院校在改革中面临着挑战。但如果能及时科学合理地对教学模式进行调节，挑战将变成机遇。其一，高校扩招政策使生源素质逐渐降低；其二，学校的教学原本就处于探索和发展阶段。服装设计教学的最终目的是为社会培养符合市场需求的专业人才，提高学生的整体素质与综合能力。这为教学中的实践部分确定了更高的要求。学校在教学工作中应合理安排教学内容，平衡理论教学的实践教学之间的关系，让学生在重视理论知识的同时也认识到实践能力的重要意义。教学人员应不断学习，对行业新动态保持了解，及时更新知识体系，正确引导学生。
2.培养学生创新能力。创新型人才在如今的劳动力市场越来越受欢迎，而服装设计行业作为时尚的引领者更看重设计人员的创新才能。服装设计教学人员在教学过程中必须打破传统的限制，鼓励学生自主思考，在服装设计上有自己的独特想法，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。此外，教师还应当作为领导者引导学生了解国际服装设计行业的变化与发展，使学生在把握服装流行趋势上的意识得到培养。除了教师，学校在学生创新能力的培养中也要做好本职工作。
3.加强教学的实践性。有关中职服装设计很重要的一个内容就是其最根本的目的，中职服装设计的宗旨是为社会培养服装设计行业的高素质专业人才。为了实现这一目的、这一宗旨，中职服装设计教学必须根据社会需求进行改革，将更多的目光放在实践作用上，在教学中将理论和实践紧紧地联系在一起，培养学生的实践能力，使学生在毕业后能更快更好地适应工作岗位。
中职服装设计专业是中国服装设计行业人才的重要培养基地，因此，明确中职服装设计教学面临的问题并研究对策具有重要的现实意义。要解决中职服装设计教学现存问题，离不开学校和教师的引导，但同时学生也要注重自身能力的培养，不断自我完善。
参考文献
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[3]于金芳 推进中职服装设计教学创新的措施分析[J].现代职业教育，2016，(8)，143-143。
论文作者:许雁
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第233期
论文发表时间:2017/7/3
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