“妈妈，我好久没见姜老师，我好想她。”这是假期还没有结束时孩子的妈妈打电话告诉我的。作为一名普通的小学班主任，接触的都是那些活泼可爱的孩子们，这样一个有智障的孩子说出如此感人的话语，真的令我很感动。每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放；有的花，需要漫长的等待。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树。
小刚，个子高高的，瘦瘦的，智力重度障碍，语言也有障碍，今年13岁了，还在小学三年级。曾有很多人劝说他父母把他送到特教中心去上学，但他父母不忍心也不甘心。他父母认识到：同在蓝天下，他本应像其他孩子一样，有难忘的童年、美好的未来，和健康孩子一起学习。给他们同样的教育,这是作为一名教育工作者应该尽到的责任和义务。要把随读学生融入班集体这个大家庭之中，让他分享教育的快乐、分享成功的喜悦。为了这个孩子，我查阅了大量的特殊教育资料，明白了智障孩子的教育是一项创造性的工作,而随班就读孩子的教育，更对教师提出了严峻的挑战。
一、温暖的阳光浇灌花儿
一个行为滞后的孩子，难免会遭到同学的冷落。作为教师，更应处处多些关爱和引导。在平时的学习生活中，我一直坚守着“不排斥、不放弃”的原则，从未忽视他的存在。每次课上，他要么自己在座位上呆呆地望着一处，要么痴痴地东张西望。这时，就会有同学露出嘲讽的神情。一次语文课上，我在讲《掌声》这一课，学生们都齐刷刷地举起了小手。当问及小英的故事为什么讲得这么好听，学生们都皱起了小眉头。小刚依旧在呆呆地望着黑板，脸上没有一丝表情。我走到他的课桌旁，轻声说：“小刚也在认真地思考呢，你能说说你的想法吗？”他只是望着我，一直不作声。这时一名男生说到：“老师,他什么都不会。”我没有说话，摸了摸他的头，很坚定地说：“试一试，老师相信你一定能行的。”这时，孩子的脸上划过了一丝笑意，极其辛苦地发出两个音：鼓——掌。他还怕我不明白，用手拍了两下。其他学生听后哄堂大笑，我却愣了一下，因为这个听似简单的答案只有我知道它是正确的。经我解释后，全班同学为他鼓起了热烈的掌声。这时我意识到：多些关爱的阳光、多些及时鼓励是多么的重要。
二、在情感上，要用爱去滋养花儿干涸的心田
没有爱，便没有教育。特别是对那些有生理缺陷的残疾孩子，教师的爱就越发显得重要。老师的一言一行及班级生活的点点滴滴，都在无形中影响着他的品格。看到老师上课喜欢提问小刚，课下关心他的生活学习，很多学生也希望同他做朋友了，下课一起学习玩耍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，我召开了一次主题班会，会上让同学们说说愿意同小刚做朋友的理由，找找小刚身上的优点。同学们惊讶地发现，曾经被他们看不起的小刚原来有这么多的优点呢。在一次学校组织的课间舞比赛中，是否让小刚参与？如果让他参加比赛，又怕影响集体的名誉。后来，经班委会决定，还是让他参加。就是这个原因——尊重随班就读生，受到领导的大力表扬，特评上一等奖。孩子们学会了用一颗充满爱的心去对待他人，而小刚收获的则是一份自信、一颗感恩的心，一种被他人认可的幸福感。渐渐地，小刚开始张口说话了，开始愿意听讲了,开始与同学一起玩耍了，而且很主动地帮助值日的同学。这一系列的开始让我从心底漾起一种幸福感。同学们也愿意和他一起玩，愿意帮助他，放学时帮他穿衣服、收拾书包，下雨天都把伞让给他打，自习课上帮他复习功课等，使他真正融入到班集体中，感受到了集体的温暖。
三、让花儿吮吸集体的阳光
对小刚百般帮助的目的是促进其自身的成长。亲情般的关爱笼罩着小刚，他有了显著的进步。那个曾经不爱说话、下课就独自躲在角落里的小男孩，现在见到老师很远就开始打招呼，下课也喜欢和同学玩耍了。在班务分工表中，他的工作是负责地面卫生。原来那个课本满天飞的小男孩，现在把书包收拾得很利落，垃圾桶里的垃圾还不到半桶，他就抢着去倒，擦黑板成了他下课铃响后的第一件事。学习也有明显的进步，认识的汉字大约有一百个左右，能背诵几首简单的古诗，待人接物的礼仪以及简单的安全知识等略知一二。
四、加强家校互联，提高生活能力
教育是学校、家庭、社会三者之间的有机统一，缺一不可。因此我们要重视与家长的联系，与家长一起配合，使家庭和学校形成教育培养的合力。作为一名随班就读学生的家长，他们也很难为情主动找老师，我就利用一切可利用的资源，如家长接送时间或者电话来沟通交流，咨询学生在家期间的情况，告知家长学生最近在校期间的表现，哪方面有所进步，哪方面欠缺，还得继续努力；同时也提倡家长能在空余时间多陪陪学生，与他们聊天，一起做家务，多交流，了解孩子的内心。我建议家长多带孩子从家庭走向社会，扩大孩子的社交范围。例如，每周带孩子到朋友家做客，带孩子购物或郊游，指导孩子独自招待客人，激励孩子购买生活用品、买票、识记方向等。此外，我也让家长教孩子用现代化通讯工具与人进行交流。如，将老师和同学的电话号码亲手记载在一个小本子上，如果自己因故不能到学校上课，可以打电话跟老师请假。如果长期坚持，随班就读学生就会有基本的沟通和自理能力。因为我深深地明白孩子的进步不仅是自己的成长，而是一个家庭“生”的希望。花开必有时，哪怕是一朵迟开的花，一朵不起眼的路边小花，只要用心去呵护它，定能使它绽放出绚丽的色彩，给人带来的必将是整个春天。
我虽不是一名从事随班就读工作的专线教师，但定将用自己的那份执着和热忱全身心地投入到这种特殊的教育中，立志要让每个花朵都能自由地绽放。
论文作者:姜文风
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第236期
论文发表时间:2016/4/22
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