张国霞 山东省寿光市稻田镇大伦小学 262700
摘 要：近年来，大量的农村青壮年外出务工，农村留守孩子日益增多。这些孩子由爷爷奶奶、外公外婆或亲友照料，长期缺乏父母的关爱，家庭教育基本处于空白状态。通过对我校40多名留守孩子学习成绩的抽样调查：有44％的学生成绩较差，30％的学生成绩中等偏下。学习成绩仅仅凸显出这些孩子一个方面的问题，令人担忧的是孩子的综合素质、品德教育和人格培养问题。他们的成长令人担忧。
关键词：留守儿童 教育 农村
一、问题形成的原因及危害
农村留守孩子教育如此之繁重，从社会化主体的角度，我探究其原因主要有以下几个方面：
1.家庭方面
留守孩子与父母的分离造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主体由父母变成了其他的抚养者，其中绝大多数是祖辈或其他亲戚。祖辈在孩子的教育上往往存在很多的误区：其一是祖辈觉得孩子缺少了父母的照顾，十分心疼，因此对孩子过分溺爱，养成了孩子任性的性格；其二是老年人大多文化程度较低，在学习方面不能给孩子任何帮助。
2.学校方面
学校是家庭以外最主要的教育主体。
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一般来说，未成年人主要是在家庭和学校的双重监护下成长的，在学校教育和家庭教育的配合和协调下，孩子能获得一个相对健康的成长环境。但是，由于留守孩子家庭教育的缺位使得家庭教育的覆盖面不到位，和学校教育无法协调，从而影响到学校教育的质量。
3.同龄群体方面
生活在留守家庭的子女在经济上一般比较充裕，留守孩子有了钱后由于缺乏必要的教育和监督，一旦被具有越轨行为的同龄孩子所吸引，极容易走上越轨和犯罪道路。特别是当前随着网络的普及性和满足性，使得留守孩子试图从网络中寻找到精神安慰。而网络中一些不健康的信息和图片泛滥，严重影响了留守孩子身心的健康发展。
二、解决的措施和建议
首先，搞好留守孩子的家庭教育。
（1）应充分重视监护人的选定问题。如果是夫妻两个都出去打工的，应尽可能把子女寄放在有一定学习环境、比较有文化的，并且有一定责任感、能更好地监督和指导自己孩子的亲朋好友处。如果没有相当可靠的人作为监护，父母中最好留一个在家监护孩子的学习与生活，保持家庭教育与影响的存在与完整。
（2）如果父母都外出，则要改变亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相距太久，保持与孩子经常性的联系，并对孩子的情况非常熟悉。
（3）除了与孩子保持经常的联系外，还应在外出前主动与子女的任课教师、班主任联系，向老师说明自己的情况，告诉老师自己孩子在学习和生活中存在的问题，委托老师多多管教和关注。外出后也要时常与老师联系和交流，共同商讨教育的策略与方法。
其次，抓好留守孩子的学校教育。
学校作为直接面对留守孩子的教育实施单位，应该在自己力所能及的职权和职能范围内加强对留守孩子的关心呵护。
班主任应对此类学生进行跟踪教育、定期家访，一方面向这些留守学生抚养者反映该生在校情况，另一方面了解他们如何配合学校教育管理好孩子。学校还要与学生所在的社区或村委会联系，让社会各界参与教育留守孩子。学校可通过建立留守生档案，使外出打工的父母打工教子两不误。老师、学生和家长经常沟通，学生的表现得到了有效教育和监管，虽然父母不在身边，但留守学生们同样感受到了温暖和关怀。这种办法能有效地起到教育管理好这类学生的目的。
再次，建立儿童少年教育和监护体系，增强和发挥社区教育的作用。
最后，农村社区还应加强宣传贯彻《义务教育法》的力度。适龄儿童接受义务教育既是一项权利也是应尽的义务和责任，各级政府尤其是乡镇应该严格依法办事，以有效的措施督促农民工及其委托的子女监护人从守法的高度正确处理好外出务工致富与教育子女的关系，把留守儿童的辍学率降低最低限度。
论文作者:张国霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第171期供稿
论文发表时间:2015/11/24
标签：孩子论文; 家庭教育论文; 学校论文; 父母论文; 学生论文; 农村论文; 祖辈论文; 《教育学文摘》2015年10月总第171期供稿论文;