爱国主义教育初探，本文主要内容关键词为：爱国主义教育论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中共中央印发的《爱国主义教育实施纲要》公开发表后，在社会上引起强烈的反响，受到普遍关注。认真贯彻落实《纲要》精神，抓好爱国主义教育，是宣传思想工作的一项长期的重要任务。
一、明确主题，牢牢把握新时期爱国主义的新内涵、新特征。
爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。在历史发展长河中，爱国主义的表现是多方面的。如驱逐黑暗，战胜邪恶，推动历史前进；如反对分裂，维护团结，巩固统一；如不畏艰难，改造山河，发展文明，促进社会进步等等。而在当代中国，爱国主义与社会主义本质上是一致的，建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。这是新形势下，爱国主义教育应该牢牢把握的。
历史已经表明，只有社会主义能够救中国，只有社会主义能够发展中国。从争取民族独立、人民解放，到建设社会主义现代化强国，是中国人民爱国主义传统合乎规律的发展。我们讲爱祖国，就应该百倍热爱共产党领导的社会主义新中国。正如邓小平所说：“有人说不爱社会主义不等于不爱国。难道祖国是抽象的吗？不爱共产党领导的社会主义的新中国，爱什么呢？”因此，在爱国主义教育中，必须始终以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作指导。帮助大家弄清邓小平同志在继承中华民族传统的基础上，结合当今中国改革开放实践，拓展爱国主义的内涵，赋予爱国主义以时代内容和特征，从而自觉地把爱国与爱党、爱社会主义统一起来，把朴素的爱国情感上升到坚信党的领导，坚持改革开放，坚定走建设有中国特色社会主义的政治信念上来。
江泽民同志指出：“建设有中国特色社会主义理论是社会主义同爱国主义相统一的科学理论。”在爱国主义教育中必须紧紧抓住邓小平同志反复强调的爱国主义精神，深刻领会新时期爱国主义内容和鲜明的时代特征：一、强调坚持独立自主，把独立自主与改革开放统一起来，是当今爱国主义最显著的时代特征。二、强调坚持民族自尊心、民族自信心和民族自豪感，把反对狭隘的民族主义和反对民族虚无主义统一起来，是当今爱国主义的重要内容。三、强调坚持社会主义方向，把热爱祖国和热爱社会主义统一起来，是当今爱国主义的本质特征。四、强调以经济建设为中心，把爱国与富民统一起来，是当今爱国主义的核心内容。五、强调坚持建设有中国特色社会主义理论和基本路线，把爱国主义思想和爱国行动统一起来是实现爱国之心、报国之志、效国之力的正确道路。爱国主义教育必须适应新形势的发展要求，赋予爱国主义教育以新的内容和特征，突出建设有中国特色社会主义这个主题，爱国主义教育就能抓住根本。
二、掌握重点，引导青少年树立正确的人生观、价值观。
《爱国主义教育实施纲要》中强调：“爱国主义教育是全民教育，重点是青少年。学校……机关和企事业单位，尤其是共青团、少先队等组织，都要把培养广大青少年的爱国主义感情，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观作为思想政治教育的重要内容。”可见，在爱国主义教育中我们必须以更大的精力、更多的时间加强对青少年的教育，要突出这个重点。
人生观、价值观，是人的思想行为的总开关。如果说在市场经济条件下坚持正确的人生观、价值观是全党全民的共同任务，是使市场经济沿着社会主义方向顺利发展的重要思想保证的话。那么，加强对青少年的人生观、价值观的教育便是保证我们的社会主义事业后继有人、永放光彩的题中应有之义。
从总体上看，目前垦区青少年人生观、价值观的主流是应该予以肯定的，其发展趋势也是积极稳定的。他们热爱祖国，关心农垦的改革与发展，有较强烈的社会责任心和时代责任感，积极投身于社会实践，在极其艰苦的环境下，脚踏实地，努力工作，是农垦建设的一支生力军。战斗在垦区生产第一线的职工中，青年职工占了半数以上，他们思想活跃、敏锐，有开拓进取精神，注重人生的意义和价值，勇于在市场经济的大潮中磨炼自己，努力拓宽自己的知识面，开阔视野，锻炼各种驾驭生活的能力。多学些本领，多掌握几种技能，适应竞争，适应社会需要，已成为青工的普遍意识。他们关心集体，助人为乐，学雷锋，树新风。越来越多的青少年、学生确认应该坚持社会主义集体主义的价值导向。“人不能脱离社会而存在，个人离开了集体就没有发展”的认识已被更多的青少年所接受。
但是，我们还应该看到，建立和发展社会主义市场经济是前无古人的伟大实践，在这个过程中，随着新旧体制的转轨变换，人的价值取向、道德观念等方面都面临着全新的选择。同时，海南建省办经济大特区，经济高速发展中出现的社会约束机制相对弱化及由此引发的道德约束力弱化以及教育上的失误，必然给垦区青少年带来重大影响，存在着许多令人忧虑的现象：一是部分青年推崇及时行乐，缺乏理想，胸无大志，害怕艰苦，沉缅于吃喝玩乐。“趋乐避苦”已不是个别现象。二是价值取向开始由社会取向向自我取向转变。不管是在职业评价，还是在职业选择上，其标准都由原来的以国家需要和为社会做贡献为重转变为以个人利益、自我发展和自我实现为重。为了达到个人目的，实现个人目标追求，不择手段，不惜损害他人利益、集体利益和国家利益。物质利益成了他们衡量一切的价值尺度，成为个人行为的导向，在它的诱惑下，极少数青年走上了违法犯罪的道路。三是组织纪律松懈，法制观念淡薄，无政府主义思想抬头，青少年打架斗殴、赌博偷窃等犯罪事件屡见不鲜，严重危害了社会的安定团结。
从以上分析可以看出，在新形势下加强对垦区青少年的爱国主义教育，已经是迫在眉睫的任务。这是一个非常重要而又非常困难的课题。下面就此问题做一些粗浅的探讨。
（一）正面教育，情感培养。爱国主义作为一种道德情感和价值观，必须经过长期的培养教育才能形成。要对青少年进行近代史和国情教育，要结合他们的思想实际，针对他们的思想特点，从培养爱国主义情感入手。一是要善于抓住进行爱国主义教育的契机，联系国际国内社会生活的现实，教育他们认识到帝国主义的种种霸权行径仍在威胁我国的主权，干扰我国的现代化建设，激发他们的危机感和自强自主意识。二是要结合我国改革开放的形势和现代化建设成就，引导他们从自己的切身体验中认识个人利益与国家利益的关系，增强与祖国休戚与共的感情。三是要从过去、现在、未来的联系发展中使他们了解和热爱祖国的历史，珍惜中华民族的光荣传统，了解现代化建设的成就和现代化事业奋斗目标，全面认识自己的祖国，正确对待我国与资本主义国家之间的差距，进而树立高度的民族自尊、自信和自强精神。
（二）典型示范，启发疏导。先进典型的表率作用，自古以来就是引导人的精神生活的一个重要方面。我们党的思想教育工作一贯重视运用榜样的力量教育和鼓舞人民，用先进典型教育青少年，培养一代新人。刘胡兰、董存瑞、邱少云、黄继光、雷锋等英雄人物是我国革命和建设的各个历史时期涌现出来的一批具有鲜明时代特征的、深受人们爱戴的先进典型。我们要充分利用这些典型和本单位身边的先进典型教育青少年。当代英雄徐洪刚是在党的教育下，在革命队伍的熔炉中锻炼成长的千百万有理想、有道德、有文化、有纪律的新人的杰出代表。他见义勇为、浴血搏斗的壮举，反映了人民的意愿和我们伟大时代的主旋律。它再次向人们昭示：人生的崇高价值，不是金钱、享乐和名利，而是把有限的生命投入无限的为人民服务中去。在爱国主义教育中我们要充分发挥这些典型的示范和导向作用，用英雄人物成长做人的人生观、价值观，教育和武装广大青少年，使其人生追求化为青少年的共同追求。使他们对人生价值做出正确的选择，在内心激荡着“做事要做这样的事，做人要做这样的人”的强烈欲望，使先进典型的高尚品格成为青少年健康成长的导向。
（三）分类指导、因人施教。由于每个人的文化素质、思维方式、道德修养等的差异，这就要求对青少年进行教育时一定要区别不同对象和不同时期的实际情况，有针对性地开展教育。在工作中要注意对象的层次性，抓住各自的特点进行教育。对青年领导干部应该起点要高，努力塑造具有坚定共产主义信念，敢于解放思想、实事求是、勇于改革、顾全大局、廉洁自律的新型领导者形象。对广大青年职工侧重开展“当好国家主人翁”教育，帮助他们牢固树立“农场是我家、发展靠大家”的主人翁责任感，把爱国、爱场之心化为报国、报场之志。为祖国的兴旺、农场的发展，立足本职、多作贡献。对中、小学生的教育要侧重于“好好学习，天天向上”。针对他们的特点，注意运用影视、书刊、音乐、美术、故事会、升国旗、唱国歌等生动有效的活动开展教育，引导他们为振兴中华而努力学习、奋发向上。
三、探索方法，注重爱国主义教育的广泛性、实效性。
“爱国主义教育是全民教育”，这就决定了教育的广泛性。没有广大职工群众的参与就没有广泛性，也就达不到“全民教育”的效果。加钗农场是全局开展爱国主义教育的先行点，我们在研究教育方案时，指导思想十分明确，即整个教育过程要注重二性：职工群众参与的广泛性和不搞形式主义的实效性。为了实现动机与效果的统一，在教育方法上我们进行了一些探索。
（一）加强说理性，体现主体性。改革开放，建立社会主义市场经济新体制，我们职工队伍尤其是青年职工视野宽了，眼界广了，观念新了，素质高了，平等、民主意识、自我判断意识明显增强。“你说我听，你打我通”的工作效应难以再现，对空洞说教普遍厌倦。这就要求我们的思想教育不能再继续采用行政命令手段，而必须增强说理性，改“强迫性”为“双向交流式”，采取讨论、启发、示范、吸引等方法，坦诚相见，交流思想，引导人们独立思考，自我教育，自我提高。
增强说理性还要求我们教育者学会说理和善于说理。要善于用群众公认的、无疑的、有体验的、看得见的事例说明被教育者有疑虑的问题。把杂乱的讲得有条理、把模糊的讲得更明确、把平凡的讲得更深刻、把费解的讲得更通俗、把枯燥的讲得更生动。善于选择具体、形象、生动而又富于哲理的语言讲述问题。在注重阐释理论的同时，更注重“解惑”，以帮助人们明辩是非，追求真理，增强正确的信念与信心。
（二）加强针对性，体现实效性。主要体现在：(1)“四坚持”、“四切忌”。即坚持普遍教育和重点教育相结合，切忌“一把抓”；坚持分层施教，切忌“一锅煮”；坚持具体指导，切忌“一刀切”；坚持经常化、制度化，建立起经常的持久的教育机制，切忌“一阵风”。(2)做好“结合”文章。整个教育要始终注意结合农垦实际、职工思想实际，尤其要结合农场和各项生产活动来开展，促进各项生产任务的完满完成，推动企业各项工作上新的台阶。
(3)强化育人意识。爱国主义教育是以培养社会主义“四有”新人为目标。因此，教育中他们突出“当好国家主人翁”的教育，努力提高职工的主人翁意识，同时开展“我为农场献一计”活动，创造职工参加管理的环境，注重提高职工当家作主的本领。
（三）增强灵活性，体现渗透性。由于市场经济的深入发展，社会的开放与变化，人们观念的急剧更新，对思想政治教育工作方法要求越来越高。要求形式充实、丰富多彩，要求教育方式多方位、多角度、高层次、高品位。这就要求我们必须在方法的“消”字上下功夫，采用群众喜闻乐见，选用职工可入选性强，可接受的方法开展。努力做到寓教育于大量信息、事物中进行启发疏导；寓教育于日常管理中进行规范。把有形教育与无形教育相结合。