关键词：高中美术；多媒体教学技术；兴趣；鉴赏能力；教学实效
美术鉴赏，是指对美术中绘画、雕塑、工艺美术等美术作品的欣赏和评析，其教学内容浩如烟海，时空跨越古今中外，若教师仍采取传统的“粉笔、白板”来作为主要教学载体的话，不但会扼杀掉学生美术学习的主动性和积极性，而且也很难从真正意义上提高学生的美术鉴赏能力。然而将多媒体教学技术应用于高中美术鉴赏教学之中，既能够充分激发学生的学习兴趣，使其在兴趣的主导下更加自愿、积极主动地投入到课堂学习当中，也能够最大程度的强化学生的美术鉴赏能力，使学生接触到更多的优秀美术作品，更为重要的是能够大大提高学生的美术综合能力和课堂教学实效。由此可见，将多媒体技术应用于高中美术鉴赏教学之中是十分有必要的，故值得应用。
一、利用多媒体技术，激发学生学习兴趣
兴趣，毋庸置疑，是激励学生主动学习的最大动力，是培养学生鉴赏能力的首要前提，是最好的老师。因此，在高中美术鉴赏教学中，教师要善于利用多媒体教学视听结合、图文并茂等优势将教学内容更为直观、生动、形象地呈现在学生面前，深刻感受和领悟到艺术的熏陶进而充分激发学生的学习兴趣，实现“寓教于乐”的教学效果与目标。例如：在教学“漫步中外建筑艺术”这一课时，旨在激发学生的美术学习兴趣，我会利用多媒体来作为辅助教学工具，首先，在课堂导入环节，我会利用多媒体为学生展示一些设计感、视觉感较强的中外建筑图片，如：“古希腊帕特农神庙、法国的沙特尔大教堂、埃及金字塔、我国秦始皇陵等。”以此来给予学生视觉上一定冲击力，激发其内心的学习欲望；然后，在教学过程中，为培养学生持久性学习兴趣，我会仍采用多媒体技术展开教学，如：在讲解到会堂建筑——宏伟的宫殿建筑这一知识点时，我会先利用多媒体为学生分为展示两张图片，一张为我国故宫，另一张为凡尔赛宫，接着，我再提问学生：“中外宫殿建筑的风格特点？形成这种风格的原因？”从而有效达到预期的教学效果与目标。
二、利用多媒体技术，强化学生鉴赏能力
众所周知，在高中教育阶段，高中美术鉴赏课程是一门必修课程，是一门培养学生鉴赏能力及审美意识的重要学科，在大部分的普通高中美术课程中，多以鉴赏为主，技法教学为辅，强化学生鉴赏能力已成为每位美术教师都应肩负的光荣使命和重大责任。而多媒体教学技术，其最大的优势就在于能够更清晰更直观地为学生展示各种优秀美术作品，以及美术作品的艺术风格，对强化学生的鉴赏能力有着十分重要的积极作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在高中美术鉴赏教学中，教师要善于利用多媒体教学技术来进一步强化学生的美术鉴赏能力，让学生在动态的视频与艺术鉴赏中逐渐提升自己独特的审美能力，从而有效促进学生美术综合能力的发展与提升。例如：在教学“走进意象艺术”这一课时，考虑到学生往往学生对意象美术的作品不容易理解也不容易分辨，对此我会在课前为学生搜集一幅具象美术作品和一幅意象美术作品，并利用多媒体现代化设备将其呈现在学生面前，使学生直观感受两者之间的差异，以强化学生的鉴赏能力，像：在鉴赏这两幅优秀美术作品时，我会引导学生从多媒体所展示画面的色彩、构图、空间、手法等多种层面进行对比，以此来让学生深刻的认识到具象美术在描绘主体物时是对客观物象的细微仔细的刻画，一般用眼睛就能够很容易识别画面物象比例的大小及空间结构。而意象美术在描述主体物，画家的主观认识和情感渗透要多一点，通常会采用一些夸张、变形等一些手法，以“幻境”为主。这样一来，能够大大的提高学生的视觉解读能力和美术鉴赏能力。
三、利用多媒体技术，提高课堂教学实效
在传统的美术鉴赏教学中，教师主要以“灌输式”传统教学方式为主，在很大程度上致使课堂教学环境枯燥沉闷，学生的学习效率及课堂教学实效很难得到质的提高。然而将多媒体教学技术应用于课堂教学当中，能够使课堂教学过程变得更为高效且实效，其主要表现为“教学容量增大、教学用时缩短、教学效率高效等”。因此，在高中美术鉴赏教学中，教师应摒弃自身传统、落后的教学方式，以多媒体教学技术来辅助教学，例如：在教学“中国现代美术”这一课时，在课前，我会利用互联网手段收集一些优秀的教学案例，并结合自身的教情与学情，将其进行适当的修改，以最大限度地提高教学实效。另外，在课堂教学过程中，我会利用课前精心制作的PPT课件（部分环节配有音乐）为学生讲解本节课的主要内容，以为学生营造一种带有情趣色彩且生动形象的课堂学习氛围，使其在有效的学习时间内取得最大化、最优化的学习收益。再如，在“禅绕画——心灵的画作”的教学课堂上，学生都低着头，伴随着柔缓的音乐，专注着在9×9cm的纸砖上作画，此时，我会用手机或其他拍摄工具，将一些学生十分专注的样子和学生作品创作过程拍下来，并通过现代媒体技术，快速将图像通过大屏幕展示出来。小小的画作，就能让全班学生看的清清楚楚，进而更便于作品点评和课堂总结，提高了教学效率和教学的有效性。
综上所述，多媒体教学技术在高中美术鉴赏教学中的应用，既符合教育信息化改革的内在要求，也是提高构建高效的高中美术鉴赏课堂教学的重要途径。因此，作为一名一线美术教师，在高中美术鉴赏教学中，要切实提高自身的专业能力及信息技术能力，将多媒体教学技术巧妙融入或贯穿到课堂教学过程当中，从而有效提高学生的美术鉴赏能力及课堂教学实效。
参考文献：
[1]张海瑜.多媒体环境下高中美术鉴赏教学模式运用研究[J].中国教育技术装备,2017(19):129-130.
[2]高鑫.多媒体环境下高中美术鉴赏新教学模式[J].中国教育技术装备,2018(05):102-103.
论文作者:杨明友
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/3/30
标签：美术论文; 学生论文; 能力论文; 高中论文; 多媒体教学论文; 美术作品论文; 实效论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;