《现代教育技术》期刊前沿主题的可视化分析
——以近5年发文数据中的“突变关键词”群为例
龙杰明
摘 要 以中国知网（CNKI）收录的《现代教育技术》期刊在2014—2018年所刊载论文为研究对象，引入SCI2软件工具，并结合传统的文献计量方法，根据突变关键词对中国教育技术学领域的研究前沿进行分析，即可发现，近年来我国教育技术学呈现出五个最重要的研究前沿主题，即网络课程、创客、翻转课堂、日本、人工智能。对这五个主题进行深入探讨，有助于多方位梳理和多角度展示近五年来中国教育技术的发展现状和研究前沿的具体内容。
关键词 教育技术学；研究前沿；文献计量方法；知识图谱；SCI2知识可视化工具
教育技术学界的学者历来重视学科动态的评述与展望，也很注重研究热点与前沿的追踪与分析。有不少研究者汇总和分析刊文中的作者名、关键词数据，从不同角度对我国教育技术领域的发展进行了梳理。
如马玉慧[1]、蔡建东[2]等人的成果就对《电化教育研究》等期刊论文进行了词频分析，以此探索教育技术学领域的学科演进、特征等。
为了更好地厘清近年来我国教育技术学的最近期研究现状，本文将以中国知网（CNKI）收录的《现代教育技术》期刊在2014—2018年所刊论文为对象，运用SCI2这一分析工具进行知识可视化分析，并与传统的文献计量分析法相结合，从突变关键词共现形态入手，对国内教育技术学领域的最新研究前沿进行追踪分析，以期为更好地认识学科动向提供有价值的参考。
1 数据来源
在中国期刊全文数据库（CNKI）中检索，检索日期为2019年7月23日。
在中国期刊全文数据库的期刊检索对话框中的期刊来源栏输入刊名“现代教育技术”；时间设置：2014年至2018年。
本文使用SCI2软件抽取权重大于等于1的突变关键词，共23个（见表1），同时生成可视化的柱状图（如图1所示）。每个柱状图代表其左侧的突变词，柱状图的长短代表突变词呈现的突变时间跨度长短，柱状图的两端代表突变词出现的起止时间，柱状图的面积则表示突变的强度。
2 研究工具和方法
把从CNKI中检索得到的1 114篇学术论文题录信息，导入科学图谱软件SCI2系统中进行分析，并以可视化的形式生成分析结果。我们将时区分为五个阶段，以每一年为一个时间段，2014为第一时间段、2015为第二时间段、2016为第三时间段、2017为第四时间段、2018为第五时间段。通过整理，对最近五年来教育技术领域的研究前沿进行了梳理和分析。
3 研究前沿分析
从表1中可见：在2015年的突变关键词中，“创客”占的权重最高。为此，我们围绕“创客”这前沿主题，找出在同一时期与它密切相关的关键词，计算Jaccard相关系数在0.2的关键词11个：教育、DIY、产品开发、创业能力、商业孵化、生态、社群、科技教育、空间、自主创业、述评。2015年期间论文研究高度关注自主创业者利用网络建立创客空间、社群等行为活动，涉及的内容不仅是产品开发，还扩展到了教育与科技领域，以及以大学生为研究对象的课程设计、创业能力。
现阶段乡镇地区在进行水利工程管理时，存在监督不到位的问题。首先，工程管理工作能够约束施工人员的施工行为，提高其对施工工作的重视程度，能够避免出现施工质量问题。部分水利工程管理人员没有发挥出其监督意义，严重降低了水利工程施工的整体质量，难以为农业生产工作提供帮助，阻碍了乡镇地区经济发展。其次，在乡镇地区进行水利工程施工时，保障施工工作运行畅通是施工的重点。但在实际进行施工时，相关管理单位没有构建完善的管理制度，导致管理工作缺乏实效[1]。
五年间发表在《现代教育技术》杂志上的文献共1 194篇；导出期刊数据后，去掉消息报道、广告、通知、会议综述或纪要等非研究性文献，最后得到1 114篇学术性文献及其相关信息，包括作者姓名、题名、关键词、年期号、页码、摘要等。
同时，关注数字文化发展，利用数字网络技术，加大数字产品和服务的研发，进行数字网络出版、发行与传播[13]，充分利用微博、微电影等微文化渠道，以及中国驻外文化交流机构扩大亳文化的对外传播。积极组织亳州文化企业参加国际大型会展、贸易洽谈会、文化年、艺术节等重大经济、文化交流活动，搭建亳文化企业与海外市场沟通交流的桥梁，拓宽亳文化“走出去”的渠道。
表1 权重≥1的突变关键词
图1 教育技术研究前沿（关键词）时序图谱
3.1 2014突变关键词“网络课程”的分析
从表1中可看出：在2016年突变关键词中，“翻转课堂”占的权重也在最高之列，因此，我们围绕“翻转课堂”这一前沿主题，找出在同一时期与它密切相关的关键词，计算Jaccard相关系数最高的前5个为：SPOC、教学模式、大学英语、慕课、微课，2016年期间论文研究主要是涉及以大学生为研究对象开展的SPOC、大学生英语教学模式，以及慕课、微课等课程的实验和探索等。
3.2 2015突变关键词“创客”的分析
2002年，Kleinberg提出突变监测算法，对不同时段上的词进行建模[3]，根据概率机状态变化的时序，计算出词的突变权重。科学图谱软件SCI2中就是使用Kleinberg算法计算突变词，通过探测某一时间段内被引频次或共现次数的突增变量来预测学科领域内的发展趋势[4]，并以条形图的形式展现突变词在时序上的分布，来呈现突变词的历时动向。
依托葫芦文化旅游资源，积极开展各类游览项目，注重游客的参与性和体验性。例如，以葫芦生产文化资源为基础，可开展生产场景参观、生产知识讲解、种类品鉴、艺术品鉴赏、种植体验、雕刻体验等游览项目。再如，可将葫芦文化艺术节的举办地移至乡村，将上述体验项目充实到节庆活动之中。
3.3 2016突变关键词“翻转课堂”的分析
从表1中可以看出：在2014年突变关键词“网络课程”占的权重最高。因此，我们以“网络课程”为前沿主题，并找出在同一时期与它密切相关的关键词，计算Jaccard相关系数最高的前10个为作用机制、基于网络、学业自我概念、学生投入、实践模型、用户界面、眼动实验、网络学堂、视线跟踪技术、访问量。2014年期间论文的研究聚焦于：基于网络自我学习；学生投入和参与网络学堂的过程；同时涉及实践模型、眼动实验等，并对学生参与网络学习、实验、实践进行相关性分析。
3.4 2017突变关键词“日本”的分析
从表1中可以看出：在2017年的突变关键词中，“日本”一词占的权重最高，因此我们围绕这一主题词，找出在同一时期与它密切相关的关键词，计算Jaccard相关系数最高的前5个为教育技术、发展历程、教育技术学、发展趋势、研究热点，2017年期间论文研究的前沿主要涉及日本的教育技术学的发展历程、趋势和研究热点，以及它们对于我国的启示和借鉴意义。
3.5 2018突变关键词“人工智能”的分析
从表1中可看出：在2018年的突变关键词中“人工智能”占的权重最高，因此我们围绕“人工智能”这一前沿主题，找出在同一时期与它密切相关的关键词，计算Jaccard相关系数最高的前10个为：智能教育应用，AI助手，Scratch编程，TensorFlow，人性，决策支持系统，功能定位，学习方式变革，学生素养，学科建设等。2018年期间论文研究的前沿主要涉及人智能教育应用、应用的范围为自适应题库、智慧微课、自动考试题库生成系统、采用Scratch编程语言及人工智能软件TensorFlow应用于教育技术中等。人工智能在教育领域的应用已有40多年的历史，也将迎来新一轮发展。
4 结论
本文依据中国知网（CNKI）的数据，对我国教育技术学专业重要期刊《现代教育技术》2014—2018年所刊载论文题录信息进行了可视化分析，旨在探索该专业领域在研究上的近期发展前沿动向。在具体研究方法上，主要是通过引入SCI2软件工具，并结合传统的文献计量方法，依据上述期刊文献近五年来数据中呈现出来的突变关键词来辨识我国教育技术学领域的研究前沿。分析发现，《现代教育技术》所载的教育技术学研究论文在最近五年里呈现出五个最为重要的突变关键词，即网络课程、创客、翻转课堂、日本、人工智能，它们代表了我国教育技术学专业领域近五年研究的前沿主题；而这5个前沿主题的研究又都是各自依托一组密切相关的关键词来开展的。《现代教育技术》期刊中围绕这些主题及其高度相关的关键词形成的论文成果，在一定程度上体现了近五年来我国教育技术研究发展的最新前沿，似应值得我们重点关注和参考。
根据楞次定律和毕奥-萨伐尔定律,空间载流电感线圈之间通过彼此的磁场相互联系的现象称之为电磁耦合[13]。根据该现象,一端固定电感线圈如果注入正弦交变激励,将在空间任一点产生磁感应,如果此时将一个带有另一电感线圈的LC谐振器靠近此电感线圈,将发生互感耦合,即在LC谐振器的内部也将感应到同频同相的正弦交变激励。
参考文献
[1]马玉慧，周越，郭炯.2002—2008年我国教育技术研究的重点及其演进：基于词频统计的分析和讨论[J].中国电化教育，2009（6）：14-17.
[2]蔡建东.从ETR&D与BJET对比分析中管窥教育技术发展——基于WOS与知识图谱的分析[J].电化教育研究，2012，33（8）：43-48.
[3]Kleinberg J.Bursty and Hierarchical Structure in Streams[J].Data Mining and Knowledge Discovery，2003，7（4）：373-397.
[4]魏晓俊.基于科技文献中词语的科技发展监测方法研究[J].情报杂志，2007（3）：34-36.
中图分类号 G2
文献标识码 A
文章编号 2096-0360（2019）19-0105-03
作者简介： 龙杰明，贵州财经大学信息学院，本科在读，研究方向为教育技术。
标签：教育技术学论文; 研究前沿论文; 文献计量方法论文; 知识图谱论文; SCI2知识可视化工具论文; 贵州财经大学信息学院论文;