提高学生科学素养 促进教与学方式转变——2005年实验区理科中考命题特点、问题及建议，本文主要内容关键词为：理科论文,命题论文,提高学生论文,中考论文,教与学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
2005年的学业考试评价工作，延续了上一年度的做法，即物理、化学、生物和科学这几门课程的考试作为一个整体，统一由理科研究组进行试题的评价。理科研究组共收到各类试卷140份，其中有实验区试卷，也有非实验区的试卷。各地理科科目的学业考试的试题，较好地吸收了以往试题中成功的经验，也进行了积极的探索，出现了一些新的变化。
一、试卷的题型
在2005年的理科学业考试试卷中，试题考查方式更加灵活。除传统题型外，越来越多的试卷把“实验探究”或“探究与实验”作为一种题型来呈现。开放性试题虽然没有被作为一种题型在试卷上明确标示，但各地基本上都有开放性试题。
［例］下表是小强和小明在测小灯泡功率实验中的记录数据。
实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
电压U/V 1.02.01.41.61.82.02.22.42.62.8
电流I/A 0.21
0.22
0.24
0.25
0.26
0.28
0.29
0.30
0.31
0.32
电功率P/W
0.21
0.26 0.40
0.47
0.56
0.64
0.72
0.81
0.90
电阻R/Ω4.85.55.86.46.97.17.68.0
8.8
灯泡亮度 亮度逐渐增强
(1)（2分）将第三次实验的电功率值和第九次实验的电阻值填入表中的空格内。
(2)（4分）根据电路图（图9a）连接实物图（图9b）
(3)（2分）他们实验用的小灯泡上标有“0.3A”字样，根据实验数据，你估计这只小灯泡额定电压的范围大概在（ ）
图9
A.1～1.2V之间 B.1.4～2V之间
C.2.2～2.6V之间D.2.6～2.8V之间
(4)（3分）我们在计算或讨论问题时，常常假定“灯丝电阻不变”，你认为把“灯丝电阻看成是不变的”合理吗？为什么？根据“灯泡越亮，电阻越大”的实验事实，你猜想可能是什么原因造成灯丝电阻变化的？
此题考查的内容是电功率方面的实验和计算。若按一般的题型分类，第(1)问是通过计算来完成的填空题，第(2)问是作图题，第(3)问是选择题，第(4)问是简答题。像这样在一道题中就包含了选择、问答、计算等多种考查方式的综合类试题，在2005年的试卷中，数量有所增加。这类试题的考查方式趋于灵活，不拘泥于题型的限制，增大了一道题的考查空间。
二、试题的难度
试题难度控制得当，特别是计算题的难度控制得较好，难度与课程标准的要求基本上相适应，试卷中已很少发现人为编制的繁、难试题。
［例］“曹冲称象”是家喻户晓的典故。某校兴趣小组模仿这一现象，制作了一把“浮力秤”。将厚底直筒形状的玻璃杯浸入水中，如图所示。已知玻璃杯的质量为200g，底面积为30
，高度为15cm。（水的密度
）
求：(1)将杯子开口向上竖直放入水中时（注：水未进入杯内），杯子受到的浮力。
(2)此时杯子浸入水中的深度（即为该浮力秤的零刻度位置）。
(3)此浮力秤的最大称量（即量程）。
评析：此题有创意之处在于用一个玻璃杯在一盆水中就模拟了“曹冲称象”。在模拟的过程中，考查了阿基米德原理，且计算的难度适中。
三、试题内容特点
1.各地命题都努力避免考试内容脱离实际，尽量使试题的素材来自于生产生活和现代科技等方方面面，并致力于考查学生在具体的情景中运用基础知识和技能来解决实际问题的能力。
［例］西部地区的延安市和东部地区、黄海之滨的青岛市在地球上的纬度基本相同，接受太阳照射的条件也基本相同。在中央电视台的天气预报中，我们常看到延安市一天内的温差比青岛明显大。例如，2005年3月9日的天气信息为“延安多云-2～17℃；青岛多云3～9℃”。
应用学过的物理知识解释产生上述现象的原因：____。
评价：本题选择延安与青岛两个城市进行对比，情境具体、信息丰富，问题因而更具实际意义，学生在答题之余，还可感受到，看天气预报还能琢磨出这么多的道理。
2.各地的试卷中，计算题仍占有适当的比例，但多数试卷不再把计算作为所谓的“压轴题”来处理，计算的难度基本与课标的要求相适宜，试题的情景接近实际生活，注重计算的目的和意义。计算题的这种变化，为其他方面的考查留出了更大的空间，也将会对教学产生积极的导向作用。
［例］某钙片的标签如下，且知此钙片成分中只有碳酸钙含有钙元素。
执行标准：GB1413-99
主要成分：碳酸钙
含钙量：每片含钙0.75g
每瓶50片，重40g
（中外合资xx公司出品）
(1)请通过计算说明此标签中的钙含量是错误的。
(2)为测定其真实的含钙量，小东每次取10片钙片放入已称量的含足量盐酸的烧杯中，发生的化学反应是：
，充分反应后再称取烧杯和剩余物的总质量。小东做了三次实验，数据如下：
物质的质量第一次 第二次 第三次 平均值
反应前：烧杯＋盐酸 22g22g
22g22g
10片钙片 8g8g 8g8g
反应后：烧杯＋剩余物26.7g 26.5g 26.9g 26.7g
①请列式计算此钙片每片含碳酸钙的含量。
②请列式计算此钙片每片的含钙量，并建议厂家如何修改标签。
评析：钙片标签上明明写着，其主要成分是碳酸钙，但“0.8g重的一片钙片含钙0.75g”，这确实令人生疑。这个疑点引发了实验、计算和讨论。也正是对这一点的质疑，使得实验、计算和讨论对学生来说变得有意义了。
3.各地的考试都普遍重视有关环保和安全方面的内容，并且不再仅仅停留在理念的层面，而是具体到与实际生活、工作、学习相联系，并融入知识与技能的考查之中。
［例］下列三个表是我省某市不同时间空气质量日报的部分内容。
表一 表二 表三
2004年6月19日 2005年2月17日 2005年2月18日
二氧化硫 15 二氧化硫 68
二氧化硫 24
一氧化碳 22 一氧化碳 69
一氧化碳 67
二氧化氮 34 二氧化氮 65
二氧化氮 37
可吸入颗粒物 70 可吸入颗粒物 98
可吸入颗粒物 62
2005年2月17日夜晚下了一场大的“雨夹雪”，请根据季节、天气变化情况及表中提供的空气污染指数回答下列问题：
(1)与“表一”相比，“表二”中各项指数大幅度增加的直接原因是____。
(2)与“表二”相比，“表三”中二氧化硫和二氧化氮指数减少的原因是____。一氧化碳的指数变化不大，说明一氧化碳____溶于水。
评析：学生要回答本题，需要分析三份空气质量日报。通过让学生解释表中的数据，在考查化学知识的同时，也让学生了解了一些大气污染产生和变化的原因，使环保教育与具体学科知识的学习和应用紧密地结合在一起。
4.在科学探究的考查上进行了积极探索。试题考查的内容几乎涉及科学探究的各个方面，如提出问题、做出假设、设计实验、分析处理实验数据、解释实验结果等；在考查策略和方式上，大部分试题侧重于考查科学探究的某一个方面；在选材上，都注重在实际中去挖掘有意义的素材；在命题方法上，也进行一些大胆的探索，取得了一些有益的经验。
［例］夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空调，由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧？请写出你的猜想及你猜想的依据。
我的猜想：是在____侧（选填“室内”或“室外”）。
猜想的依据是：____
评析：这是生活中常见的一种物理现象，但是往往容易被人们忽视。由于玻璃的透明，尽管发现有水雾，但如果没有探究的意识和习惯的话，是不会发现水雾究竟是在哪一侧的。这样的试题，有利于引导学生对日常生活中的现象进行更深入的观察和思考。
5.各地的试卷都重视在具体的知识和能力考查中，渗透情感、态度和价值观的教育内容。
［例］市人民政府在实施“136”工程中，对旧街小巷进行了改造。为了方便盲人的行走，在不少街道的人行道上铺设有凹凸刻纹的盲道，如图所示。请你运用所学的物理知识分析，为什么盲人不用盲杖也能在盲道上像正常人一样行走？
此题它首先体现了对残疾人的一种关爱。同时在这样一个情境中考查了学生对知识的理解和应用，即为什么盲道要做成凹凸不平的样子。
四、结论与建议
1.各地试卷考查的内容基本符合课程标准的目标要求，侧重考查学科的主要内容。多数试卷的难度适中，但仍有个别试题难度控制不当，有的试题仅靠生活常识就能解答，在学业考试中应该避免出现这类试题，更不应将这样的考法理解为是在体现新课程的理念。
2.试题的素材来源广泛，出现了不少素材新颖的试题。但也有一些试题在素材的选择和处理上存在问题，如有的素材有编造现象，有的直接选取高中教材中的内容来命题，这些都是不恰当的。
3.对科学探究的考查得到加强。既有考查对科学探究理解的试题，也有考查探究能力的试题，考查的内容涉及科学探究的各个方面，试题质量有了一定程度的提高。总体反映各地在科学探究考查的各个方面都有了更深入的探索。
4.各地试卷在体现情感、态度和价值观方面有明显的进步。大部分试题都力图把情感、态度和价值观渗透到学科知识的考查中，试图直接生硬地考查情感、态度和价值观的试题已不多见。
随着初中新课程在全国的普及，在今后的几年内，初中毕业学业考试也将在全国范围内逐步铺开。回顾两年来理科学业考试的进程，结合以上的分析和总结，我们有如下体会与大家分享：
首先，必须加强对学业考试的研究，使之能更好地体现新课程的理念，有利于引导理科教学真正改变机械训练、题海战术的状况。
其次，学业考试的规模扩大以后，命题如何面对不同的教材成了一个问题。从原则上说，学业考试命题的依据是课程标准而不是教材。但在实际命题中，如何保证试题对使用不同教材的学生具有公正性，如何使考试真正有利于引导教学重视培养学生最基本的科学素养等，是需要认真研究的。
最后，两年来对实验区的学业考试，各方进行了积极的探索，在某些方面取得了明显的进步，积累了宝贵的经验。尽管前进中总有问题需要研究和解决，但只要不断努力，勇于探索，必将不断提高命题和考试质量。
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