王 春 四川省盐源县梅雨镇小学 615700；崔晓艳 四川省盐源县民族小学 615700
对美的向往一直以来就是人类不懈追求、为之奋斗的目标。“美，是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”，对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。因此,向学生进行审美教育,是把青少年培养成为一代全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的有效途径，于是，如何在小学语文教学中渗透审美教育就显得十分重要。要培养“真、善、美合一”的全面发展的社会主义建设人才，小学语文教学应该大力贯彻审美教育，陶冶情操、净化灵魂，使学生获得健康的审美情趣、崇高优美的感情、丰富的文化知识修养，形成正确的审美观、人生观，热爱生活，创造美好生活，从而提高审美素质。笔者认为可以从以下几方面进行探讨。
一、要培养学生们懂得“看”美
美感首先来自于对事物形象的直觉感知，通过看，使美的形象更加明确、具体，不仅给人的印象突出，而且让人精神愉悦。
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二、要培养学生们懂得“听”美
“听”，首先要求师生都坚持讲普通话，营造良好的学习氛围。同时，“听”能获得美的信息，给听话者带来审美享受。小学语文课本中入选的文章，都含有生动的艺术语言，从各个方面反映了美好的事物和人们美好的心灵。可见，利用小学语文教材进行审美教育是得天独厚的。
三、要培养学生们“读”美
“读”美，即我们平时所说的美读，是指灌注了充沛饱满的感情、富有表现力和感染力的朗读，给人带来美的享受。美读极富节奏感和旋律感，以声传情，将文学中的情感特征表现得淋漓尽致，以打动听众，给人带来审美愉悦。
综上所述，在小学语文教学中，教师可以挖掘审美因素，进行有机、自然渗透，在营造审美活动中，让学生在语文学习过程中真切地感受美、欣赏美，受到美的陶冶，形成健康的审美观念。当然，教师要善于将语言用艺术化的优美形式传递给学生，让学生通过语文学习，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，体验到真、善、美，在发展语文能力的同时，也启迪了学生的思想。
论文作者:王春,崔晓艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第201期
论文发表时间:2016/8/13
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