〔关键词〕小学英语绘本教学策略探微
1 英语绘本的定义英语绘本，又称为“Picture Book”，是一种结合图画、单词、句型，通过丰富的图画和简洁的文字表述来表达特定主题或者思想感情的读本。优秀的英语绘本叙述的故事，往往能够帮助孩子养成良好的学习生活习惯、培养性格；通过“以图表意”的方法将学习内容有效的传输给学生，从而使老师的英语教学事半功倍。是一种高效的英语教学读物。
2 英语绘本的特点和优势2.1 主旨明确。英语绘本最突出的特点就是绘本内容的主旨明确，图文并茂。由于小学生刚开始接触英语，掌握的单词量不多，理解不了平常的英语读物，对学生知识面的提高起不到有效的作用，但绘本大量的配图能够很好的辅助他们理解所学的内容，单词不理解可以从图上去理解。
2.2 内容丰富。大部分英语绘本都会叙述一个完整的趣味故事，所以它们并不像传统教材哪样必须，重点教授每一个教材上的知识点。而是在降低学生负担的前提下，给学生营造一个真实生动的学习环境，借助故事来提供给他们一个整体全面的语言运用实例。在阅读绘本的同时，丰富了学生的语言能力，和想象力。
2.3 易于记忆。英语绘本的语言语法往往非常简洁，绘本中的基本句型在故事中往往反复的出现运用，所以学生能够多次的去接触知识点，能够更容易掌握英语的相关句型和发音，从而快速有效的掌握语言运用。以《The very hungry caterpillar》为例OneMonday，the caterpillar ate ______，buthe was very hungry 是绘本的主要句型和知识点。这本绘本中的基本句型一直重复的出现，里面有很多的设计元素，有科普、有时间、有认知，知识点相互联系更容易掌握。
3 英语绘本在教学中的应用3.1 引领式阅读。在小学英语教学中，教师应当教给学生必要的绘本阅读技巧，告诉学生不可以急功近利，应仔细去阅读文章识别配图。引导他们通过反复的阅读、朗读去发现问题发现知识点。然后进行分组讨论看图叙述。如《We're going on a bear hunt》绘本，里面有一些词汇比较难，篇幅也比较长。
只有在老师的带领下学生才能克服难点，掌握知识点。
3.2 拓展绘本，服务教学。教师可以根据学生对语言的实际掌握情况，自行对绘本进行延伸拓展，从而进行高效的英语学习研究。
例如，笔者在教学句型What color is it？
根据实时的教学情况对句式进行改编。
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What color are they？句式没有改变但是却改变了句子的原意，通过这种创新性的教学，大大提升学生词汇的储存量。语言是文化的载体，要想真正掌握一门语言，必须了解产生和使用该语言的特定的文化背景。在教《牛津小学英语》5A Unit 4 Halloween时，根据英美国家Halloween 的风俗习惯，可以创编如下故事。On Halloween，Maryand Tom came to Mr Black's house.There was a pumpkin lantern in Tom'shand.They knocked at the door andasked，“Trick or Treat!”They got somesweets and gifts.Then，they went toMrs Green's house and asked，“Trick orTreat!”But Mrs Green didn't give themany gifts，so they colour Mrs Green'swhite cat black. 幽默诙谐的故事让学生们在笑声中了解了英美国家的人们在Halloween的风俗习惯。然后，以小组为单位表演这个故事。孩子们个个兴高采烈，积极参与。
3.3 积累素材，整合资源。笔者在进行英语绘本的教学时，会对英语绘本进行收集和整理。随着绘本教学重要性的日益显露，教师要根据学生的英语水平和兴趣点，选择正确优秀的绘本。在《David goes to school》绘本中主要句型No yelling！No running！Nochewing gum in class！Wait your turn！
Pay attention！ Raise your hands！ Youare staying after school！ Recess isover！…绘本主题鲜明，符合低年级孩子心理特点，用语生活化。
3.4 发散思维。英语绘本善于用通俗易懂的配图和简单的语言来表述故事，传递深层的意义。英语绘本，具有很强的生动性和形象性，它直观的出现在学生面前，会使学生主动在脑海里展开联想，增强学生对英语单词、句式的记忆和理解能力。
4 如何正确使用绘本4.1 注重引导。一些教师在绘本教学时往往有着“我读你听”的教学理念，这个是不对的，绘本教学重在老师的引导，在学生通读文章后应对学生的疑难精心点拨指导。在绘本教学中老师应当将绘本和教材的知识点结合起来，做到知识点的互通，例如《Let itsnow》绘本和季节联系紧密，属于主题绘本，了解大自然的规律。让学生在学习英语知识的同时，学习了基本生活常识。
4.2 分析绘本，提高课堂效益。笔者在多年英语教学中积累了一定的经验，在选择新绘本之后，我就着手对比教材与绘本的相同之处找到共同的知识点。认真地分析与思考对待新绘本在教学方法上的改变，在对具体的课文教授上，哪个部分必须详讲，哪个部分可以略讲，哪些部分可以整合，哪些部分可以调整教学顺序，对这些内容应作到心中有数，并在教学中得以体现与实施，并不断根据学生的特点予以改进。
小学的学生的整体学习成绩差距不大，学生的可塑性很大。学生的基础都是一样的，成绩差的学生只是学习兴趣没有培养起来，英语绘本可以调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。是小学英语教学不可缺少的一环。
参考文献1 李雪研.例谈英文绘本与小学英语教材的整合研究[J].教育：文摘版，2016（13）：1852 张红梅.英语教学中的合作学习[J].江西教育，2007（8）作者单位：深圳市宝安区石岩街道石岩小学
论文作者:张裕涛
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年10月
论文发表时间:2016/12/2
标签：英语论文; 学生论文; 知识点论文; 句型论文; 语言论文; 英语教学论文; 小学论文; 《教育研究·教研版》2016年10月论文;