摘要：近年来，随着我们国家教育体制改革的不断深入，在小学数学的教学方式方面也提出了一些新的要求。新课程标准中提出改变传统的教学方式，在更大程度上不断满足现代小学生需求，以实现教学改革的目标。本文就小学数学内容与信息技术整合的原则进行阐释，并提出了与之相对应的教学模式。
关键词：小学数学；信息技术；原则与模式
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-123-01
随着我国社会经济的不断发展，信息技术领域也取得了突飞猛进的进步，并且已经渗透到我们国家的各行各业。在教育行业中，将小学数学教学内容与信息技术利用在课程教学过程中，不仅可以改进现有的教学方式，还可以在很大程度上提高学生学习的积极性与创造性，这不仅仅对于我国小学数学方面的教学质量的提高有着非常重要的意义，还可以在很大程度上促进我国教育体制改革的进程。
1 小学数学教学内容与信息技术整合过程中需遵守的原则
1.1 简单性原则。由于小学生的年龄尚小，其现有的知识储备与理解接受新知识的能力都非常有限。所以，我们在将小学数学教学内容那与信息技术相结合的时候务必要遵从简单性原则。换句话讲，也就是要在保证教学质量的基础上，使用一些简单的信息技术，以方便小学生的理解与接受。除此之外，对于一些较为复杂的信息技术要尽量舍掉，在一定程度上使学生的学习效率得到保证。
1.2 目的性原则。小学教育工作者们在使用信息技术与小学数学教学内容相结合的过程中务必要明确将两者进行向结合的目的是为了在更大程度上提高学生的学习质量，即通过信息技术的辅助作用将教学内容用一种全新的、更为简单的、更容易理解的方式展现在学生眼前，以提高学生数学综合能力。如果在教学过程中违反了这一原则，就有可能使最终的结果南辕北辙。
1.3 和谐性原则。和谐性原则也是将小学数学教学内容与信息技术整合过程中所必须遵守的原则。其主要内容包括两个方面的：首先，在现代小学数学的教学过程中，信息技术已经成为其不可缺少的部分。其次，通过科学合理的方式将信息技术运用在小学数学的教学过程中可以使教学质量在很大程度上得到提升。总之，二者是一种相辅相成的关系，在教学中缺一不可。
1.4 全员性原则。所谓全员性原则就是指在使用信息技术与小学数学教学内容相结合的过程中，务必保证每一位学生都能够参与其中。这种全新的教学方式是针对全体学生而言的，而不是单单针对一部分学生。教师应该做好课前准备，了解每个学生的实际情况，针对有特殊情况的学生进行耐心疏导，保证每一位学生都可以积极参与并获得自身知识储备的提高。
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2 小学数学教学内容与信息技术相整合的教学模式分析
上文中我们对小学数学教学内容与信息技术相整合过程中应遵循的原则进行了阐释，这些原则的设定主要是根据我国小学生的实际情况以及小学数学教学内容的特点而制定的，在遵守这些原则的前提下，为小学数学教学内容与信息技术相整合的教学模式提供的可行性，该教学模式主要从教学设计、课堂教学以及课外学习三个部分来设计的，以下是对这三个方面的一一介绍。
2.1 教学设计。在使用小学数学教学内容与信息技术相整合的新型教学模式中，教学设计是一个非常重要的环节。教师在上课之前应该充分考虑几个问题：本节课中的重点教学内容是什么？本节课中需选取什么形式的信息技术？本节课中的教学内容与信息技术的最恰当的结合点是什么……在了解这些问题之后，还要对班级中学生的实际学习水平进行调查评估，看其是否能够适应已经设计好的教学模式。最后，还要充分依据上文中提到的在小学数学教学内容与信息技术整合过程中需遵守的原则，来判断教学设计是否合理。
2.2 课堂教学。课堂教学环节是整个教学模式的关键环节，该教学模式是否能达到预期的效果，关键要以课堂教学质量来进行评判。若在课堂上开始使用一种全新的教学模式对学生进行教学，小学生可能从内心里难以接受或者难以达到预期。故教师应该采取一种情景导入教学法，让学生们瞬间感受到信息技术在数学教学方面的强大力量，从而提高其学习的积极性。例如，利用多媒体对教学内容进行充分、全方位的展示，利用excel对数学计算速度进行展示……如此一来，便可对学生们产生极大的吸引力，让其感觉学习数学没有之前那么费劲、枯燥，从而提高了学生们对学习数学的强大动力。
2.3 课外学习。课外学习环节也是一个非常重要的环节，一方面可以使学生在课堂上学到的内容得到巩固。另一方面，还可以在一定程度上开拓学生的视野，让其学到更多新的知识。故教师在每堂课结束的时候应该针对性的给学生留一些课后作业，作业量不必太大，主要是让学生学会并熟悉使用信息技术来解决一些数学问题，让其明白数学并没有他们想象中的那样难，也没有那么枯燥，通过学习数学不仅非常容易而且可以对自己的生活有着很大的帮助。
3 结束语
总而言之，“百年大计，教育为本”，如今，教育的重要性已经不言而喻，而小学又是学生的基础教育阶段，在这个阶段正是学生们进行知识积累、丰富储备的阶段。那么，如何让学生在有限的课堂时间里学到更多的数学知识，并提高自身的数学综合能力，是每个教师和家长的期望。随着我国科技的不断进步，信息技术与小学数学教学内容相整合也成了一大趋势，教师在教学过程中，要顺应这种趋势而做出相应的调整和改变，利用现有的技术条件，让学生们在有限的时间内获取更多的知识，为学生创造更优质的学习环境，为其今后在数学方面的发展打下坚实的基础。当然，本文中也有很多观点存在不当之处，还有更多有效的教学方法需要广大小学数学教育工作者们在今后的工作实践中不断去发现、去创造。
参考文献
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论文作者:沈晓苹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
标签：信息技术论文; 原则论文; 内容论文; 小学数学教学论文; 过程中论文; 教学模式论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2019年7月4期论文;