摘要：小学阶段是学生养成良好书写习惯的关键时期。作为小学语文教师，应该充分把握住小学生形成良好书写习惯的最佳阶段，结合小学生的特点和个体差异，实施差异化教学，加强对学生良好书写习惯的培养。教师可以通过运用创设书写教学情境的方法，以激发小学生的书写兴趣;创新书写教学的形式，为学生营造一个轻松愉悦的课堂教学氛围;积极地帮助学生纠正不良的书写习惯，这样才能有效地培养学生良好的书写习惯。
关键词：小学语文教学;书写习惯;培养
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-156-01
自从学校开展“培养学生良好学习习惯”课题研究以来，我们课余谈论最多的话题是“如何培养学良好书写习惯”。只要大家聚在一起，都会听到老师们叫苦，有的说：“哎，某某同学的作文我一个字都不认识，太潦草，简直无法批改”。有的说：“班上有相当一部份学生的作业，我一看到就心烦……”。听得出来，老师们在说这些话时，心里是很气愤的，是啊！对每个老师而言，要想让每个学生把字写规范、写正确，而且要有一个正确的写字姿势，无不感到棘手。我人参加工作多年，也无不为之感到头痛，在一个班级里，有很多学生出现了不少不良的书写习惯。如：“安迹潦草、字的大小不一样、字形结构松散，一个字看起来就像两个字”；如：把“够”写成“句、多”，字歪歪扭扭等。这些不良的书写习惯，不但给老师批改作业带来困难，最主要的是容易使学生出现近视、驼背、脊推弯曲等现象，影响身体健康。因此，我觉得培养学生养成良好书写习惯是很重要的，要使学生知道习惯是一种力量，而且是一种具大的力量，一个好的学习习惯养成将会受用一辈子，在近一年的教学中，我大力加强写字教学，规范学生书写，使之养成良好的写字习惯。我认为，应该全面去了解和掌握学生的实际情况，针对特点，采取有效的方法对他们进行培养，下面谈谈我在语文教学中培养学生良好书写习惯的几点做法：
一、培养小学生正确的书写姿势
正确的写字姿势能促进青少年身体的正常发育，预防近视、脊锥弯曲等疾病的发生，有益健康，因此，正确的写字姿势非常重要。
养成正确的坐姿可以从以下几方面去做：1、树立榜样，让学生明白为什么要这样做的道理，老师在上课时和晨练时随时强调坐姿，表扬坐姿好的学生，让这些学生作为班上的榜样，以点带面使学生之间相互学习，相互促进。2、坐姿评比制度，在班级内，组与组之间定期进行评比，每个月对优胜组的学生进行表扬。学生之间的竞争意识增强了，不正确的坐姿会渐渐消失。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆3、教师身“正”为范，学生在养成正确的坐姿时容易出现反复，教师在强调正确坐姿时候自己先要示范，特别是晨练时，教师要和学生一起练字，在坐姿方面起到示范的作用。久而久之学生就会由不自觉的被动的变为自觉的主动的去做了。
教给学生正确的执笔方法，有三点需要注意：1、教师详细讲解分析执笔的方法和要领，讲授正确与错误执笔的利与弊，并示范正确的执笔方法，让学生从心里上接受。2、树立学生正确执笔的自信心，当学生在书写时老师要及时纠正执笔姿势，大胆鼓励他们运用正确的执笔姿势，有些学生刚开始时可能不习惯，甚至干脆放弃，在这时老师要给学生鼓励，让学生明白初始阶段可能会比自己原来书写更差更慢，但是没有关系，只要坚持一段时间书写就会慢慢好起来。3、坚持就是胜利，当一个人在纠正自己错误时，往往需要一个艰苦的过程，与自己作斗争。这时候姿势容易出现反复，更需要同学与老师的肯定，只有在这种大环境中通过不断的激励与肯定才能逐渐的养成。
二、激发学习热情
有学者明确提出“学习以引发学习材料兴趣为最佳刺激源头，不止推动学生探究全新知识，更有助于增强学生个人能力”，换而言之激发学生学习热情及兴趣对于保证教学效果具有不可比拟的积极作用，与古语“学之者不如知之者，知之者不如好之者”理念相吻合。同时，小学阶段学生天性好动爱玩且注意力无法长时间集中，而如何吸引小学生注意力为原本枯燥乏味的练字过程增添一丝乐趣，成为语文教师所面临的主要挑战。由此可见，语文教师以激发学生学习书法兴趣为前提条件，不断丰富教学方法革新教学理念，积极引进奖惩机制，培养学生良好的书写习惯。
我国历代书法名家数不胜数不胜枚举，例如：颜真卿、王羲之及柳公权等，其书法作品或刚毅或灵动均具有鲜明的个人风格。因此在实际教学的过程中，语文教师通过组织名家书法作品鉴赏环节的方法，帮助学生切身感受书法名家作品中的美感，引发学生情感层面共鸣，以达到激发学生学习热情的目标，以日常教学为例，语文教师将教学任务与书法鉴赏相结合，将书法名家个人小故事穿插于教学过程始终，例如：岳飞沙土练字或王羲之练字由清水便墨池等，有利于树立学生正确的人生观及价值观，形成严谨勤奋的学习习惯。此外，定期组织书法比赛，给予每一位书写优秀的同学对外展示机会。
三、正确引导，强化训练，提高书写的艺术性
班内还有一些孩子书写虽然看起来很整齐书写笔画以横平竖直为标准，没有体现书写的艺术性，这些孩子的作业本看起来虽然整齐，但缺少美感，而且随着年龄的增长，字的欣赏性就越来越差，因此在书法课时基本笔画的讲解还是很有必要的，我们不要以为这是书法家的工作，作为教师应该掌握汉字基本笔画的写法。比如写字时要做到头正，肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳；握笔方式要正确，等等。学生在写字时，教师要注意巡视，对不正确者给予纠正。教师还可以借用华生等人的行为主义观点，强调“训练行为”。强化是行为主义的核心概念，就是要求学生按照正确的书习惯书写。当然，我们的强化不是只让学生死板地去练，而是在矫正其错误的行为习惯之后，进而利用各种方法強化正确的书写习惯。
综上所述，在小学语文教学中培养学生良好的书写习惯具有十分重要的意义。然而，目前许多小学在培养学生良好的书写习惯的过程中还存在一些问题，作为小学语文教师，应该积极地采取相应的策略和措施解决这些问题，加强对小学生良好书写习惯的培养，为小学生未来的学习和发展打下良好的基础。
论文作者:唐莉
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
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