张雪红 甘肃省徽县城关小学 742300
摘 要：小学语文教学的目的是培养学生的听、说、读、写能力，其中阅读教学是小学语文教学的一项重要内容，加强阅读教学，对于促进其他几项能力的发展具有重要作用，同时还有助于活跃学生的思维，提高学生的审美观等。本文结合自身的教学经验，谈谈如何在小学语文教学中做好阅读教学。
关键词：小学语文 阅读教学 策略
我是一名小学语文老师，从事小学语文教学二十多年了。小学语文教师的教学目的就是让学生学会正确运用语言文字，练好听、说、读、写的基本功，而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节，是语文教学的核心，加强语文阅读教学对于语文教学其他教学目标的达成具有重要的促进作用。那么在实际的语文教学过程中，应怎样进行语文阅读教学，提高小学生的阅读能力呢? 经过多年的教学实践，我认为应从以下几方面入手。
一、在阅读教学中，要充分发挥学生的自主性
长期以来，教师在阅读教学中为了赶时刻或省心省事，常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者说、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一路说下来，只是生硬地肢解了作品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这样的阅读教学中，学生是被动的理解者，理解的是老师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。实际上，教师在教学过程中就应充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学习。如学生学会拼音这个识字工具后，就应给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解，教师就应加强点拨、启发、激励学生，重点把更多的时间让给学生去进行课文的阅读、理解、品味、感悟。
新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。
二、在阅读教学中，要培养学生良好的阅读习惯
阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果十分重要。如果不注重培养学生养成自觉、专心的思考习惯，阅读就会毫无效果。因此，在阅读教学中，就应注重培养学生良好的阅读习惯。首先，要提醒学生在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章；然后，鼓励学生在阅读中不断提出问题，并积极寻找答案，以到达理解文章的目的；最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生情感上的共鸣。
当然，阅读教学过程中还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多，能够摘抄优美的词句、段落，也能够在文章中作出记号和批语，有必要的话还能够写读后感。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更加省力、高效，从而达到事半功倍的效果。
三、在阅读教学中，要激发学生的阅读兴趣
学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。有了这样的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读潜质不提高。在阅读教学中，如何调动起学生强烈的阅读兴趣呢？我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文资料进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课文题目，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读文题，猜一猜课文会写些什么内容？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为到达某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期盼、思索和探索，始终持续着阅读兴趣，在这种情况之下，阅读成为了学生简单愉快自主建构的过程。阅读教学结束后，教师要根据所学课文内容激发学生课外阅读相关资料的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样，学生就会始终持续自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读潜质，无疑是十分重要的。
四、在阅读教学中，还要培养学生的感悟潜质
语言是表情达意的工具。理解语言，不仅仅要理解语言所表达的具体意义，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此，感悟作品，对学生来说也是极为重要的。如《草原》一课教学中，教师课前可播放赞美草原的歌曲，播放描绘草原景色的课件，创设情境，让学生入情入境，从而激起学习课文的兴趣。教师在引导学生细读第一段时，抓住景物品词句，先读出感受再读出情感，从而体会作者老舍先生是如何触景生情的，然后把作者的感悟转化为学生自己的感悟。后面描述蒙汉两族人民的深厚情谊时，可让学生在读中感悟。这样，教师通过引导学生感悟作品，加深了学生对作品的理解，从而提高了学生的感悟潜质和阅读水平。
参考文献
[1]谢幼如 吴利红 黎慧娟 等 智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].中国电化教育，2016，（06），36-42。
[2]王利峰 合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育，2014，（S2），304。
论文作者:张雪红
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月总第304期
论文发表时间:2018/1/15
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