山东省荣成市石岛湾中学 山东省荣成市 264309
摘 要：随着迅猛发展的互联网技术，作为一种新型的信息技术的传播手段，互联网使人们的学习、工作和生活发生了翻天覆地的变化，并且对教育带来了深刻变革。本文首先对互联网环境下开展小学生心理健康教育的独特优势进行了分析，并剖析了互联网环境下开展小学生心理健康教育过程中存在的问题；最后针对问题，提出了相应的完善和改进措施。
关键词：互联网；小学生；心理健康；问题；途径
新形势下，随着不断普及的信息技术，对小学生的学习和生活产生了深远的影响。而学校和家长教育的难点问题，则是小学生的心理健康问题。互联网和小学生的心理健康有着显著的关系，互联网心理咨询通过有机的结合信息技术和传统的心理疏导，能改变小学生腼腆的性格，并培养小学生良好的行为习惯。本文结合教学经验，对互联网环境下如何开展小学生心理健康教育问题，提出几点看法。
一、互联网环境下开展小学生心理健康教育的优势
利用互联网心理辅导，能激发小学生的创新意识，增强学生的自信心，为学生争取更多的机会展示才能和释放情感，让小学生从心理真正放逐自我，以此促进学生心理健康水平的提高。学生运用互联网进行情感表达，能将心理的包袱彻底的放下。而开放式的互联网交流平台，能使学生更好的吐露心声，促进师生间情感的交流。教师能对学生所遇到的问题全面了解和掌握，并采取有针对性解决措施。一些孩子因为性格的原因，不敢向教师和家长倾诉自己内心真实的想法。为此，教师可将心里话寄存栏目在互联网上设置，以发挥倾诉的作用，让学生能说出心里话，以更好的解决学生的心理健康问题。
二、互联网环境下开展小学生进行心理健康教育面临的问题
1、具有相对滞后的心理健康教育理念
小学生心理和生理发育较快，但因为具有相对滞后的教育理念，教师不能及时引导学生，使学生对自我缺乏认知。一些小学生发育较早，对异性有好感，但却不能及时得到教师的疏导，不能倾诉自己的心里话，使学生出现很多不健康的心理，如厌学、心理扭曲等。尽管目前一些学校已经逐步开设了互联网心理咨询平台，但因为教师的教育理念滞后，因此不能取得良好的教育效果。
2、互联网心理健康教育体系不健全
互联网环境解决了很多传统的心理健康教育问题，学生在互联网环境下，以助人者或者求助者的身份出现，促进了师生间的有效交流。通过通过整合相应的教学资源，使学生的学习途径不断拓宽。而互联网在发挥自身优势的同时，也有很多缺点不断暴露出来。因为当前互联网还存在一定的局限性，不断增多了学生的心理问题，因此还需要不断改善互联网心理健康教育体系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3、心理健康教育队伍和互联网互助体系发展缓慢
在现代化的教育体系中，心理健康教育队伍占据着重要的地位。但由于互联网发展过于快速，在心理健康教育队伍中，却不能很好的落实心理健康理念。现阶段还有着比较传统的心理健康教育方式，互联网互助系统还有很多弊端存在，系统性的规划匮乏，教师传统的教育理念还不能有效衔接互联网互助平台，还有待于进一步改进相对滞后的工作模式。
三、互联网环境下完善小学生心理健康教育的途径
1、结合传统的教育方法，创新心理健康教育理念
互联网环境下，对小学生开展心理健康教育，需要对互联网平台充分运用，以不断提高学生的心理机能和综合素质。由此需要教师及时更新心理健康教育理念，充分使用和有机的融合传统与现代的心理健康教育。小学生因为自身的年龄特点，对任何事物都充满了强烈的好奇心，对生活中任何有趣的事物都渴望去探寻。教师需要对新型的互联网模式充分利用，不断创新心理健康教育理念，有机结合传统的教育方法，使它们形成优势互补，对学生进行正确的指导，为顺利开展心理健康教育工作提供保障。
2、构建互联网心理健康教育体系，培养学生良好的心理行为
互联网环境下对小学生进行心理健康教育，是一项长期而艰巨的工作，需要进行整体规划，科学分析学生的心理状况。互联网心理健康教育体系应具备一定的规范性与系统性，所构建的网站，要具有一定的吸引力；心理健康教育模式要标新立异，能将时间和空间的限制突破，为学生提供虚拟的互联网咨询服务，以获取学生的认可和接受，对学生良好的心理行为进行培养。
3、构建新型心理健康教育队伍，开展切实可行的心理咨询服活动
为了科学分析小学生的心理，就需要构建一支完善的心理健康队伍。通过开展相关的培训工作，使教师能对互联网环境下小学生思维、情感及生活方式带来的影响充分了解；建立高效的互联网互助平台，开展更加生动丰富的心理健康教育内容，使互联网心理咨询活动更加切实有效。
4、构建三位一体的心理教育体系，发挥对小学生心理健康生活的引导作用
在小学生心理健康教育中，学校、家庭、社会担负着重要的职责。而校外教育网点的构建，是一项非常重要的举措，能有效地向校外延伸学校教育，对校内心理教育成果进行巩固，预防学生心理障碍复发。如加强对社区所辖区域内网吧的管理，通过青少年活动基地的构建，丰富学生的业余生活。同时，加强影视报刊等多媒体的宣传工作，对小学生的心理健康生活发挥积极的引导作用。
结论：互联网环境下开展小学生心理健康教育工作，往往更具开放性和真实性。利用互联网交流平台，能增强师生间的互动，学生可大胆表达自我；教师能对学生内心真实的想法充分了解，及时改进教学方法，以构建完善的心理健康教育体系，使小学生心理健康教育问题得到切实解决。
参考文献：
[1]互联网对学生心理健康的冲击及对策[J]. 李建华. 学校党建与思想教育. 2009(15)
[2]“互联网+”背景下大学生心理健康风险及对策研究[J]. 伍泽宇,严嘉炜,杨鼎. 中国商论. 2018(27)
[3]互联网环境下高职学生心理健康教育分析[J]. 解金箱. 西部素质教育. 2016(22)
[4]互联网对大学生心理健康的冲击及教育对策[J]. 杨兰英. 当代教育论坛. 2003(06)
[5]构建互联网+环境下大学生心理健康教育新模式[J]. 肖薇. 中小企业管理与科技(上旬刊). 2017(02)
论文作者:梁晓英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
标签：互联网论文; 小学生论文; 心理健康论文; 心理健康教育论文; 学生论文; 环境论文; 心理论文; 《教育学文摘》2019年第07期论文;