——记山东省昌乐二中音乐特色教育之路
张 莉 山东省昌乐二中 262400
清晨的阳光透过薄雾播洒在校园里，金钥匙广场周围郁郁葱葱的树林里传来了清脆的鸟叫声，山东省昌乐二中新的一天开始了。上课铃声响起，校园里却喧闹了起来，青春的身影涌动在教室和琴房，优美的乐声响了起来。古筝教室里孩子们古朴雅致、高山流水；舞蹈房中他们活力四射、游龙惊鸿；鉴赏课堂上，他们和音乐大师对话，时而倾听，时而交流；合唱教室里他们放声歌唱，美妙的音符伴着歌声飞扬。
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在这鸟语花香、生气勃勃的春日里，每个孩子都陶醉在学校丰富的音乐课程中，绘成了一幅幅美丽的画面，音乐课程成了271教育又一道亮丽的风景。经过长期的探索和发展，昌乐二中音乐课程体系不断完善，走出了一条独具特色的音乐教育之路。
一、增加音乐课程课时，充分发挥其育人功能
音乐课程不仅仅是一种技能，它更是一种育人的手段。昌乐二中校长赵丰平说：“艺术是离灵魂之门最近的学问，一个没有音乐修养的人，是很难有想象力、创造力的。”在学校音乐教育理念的引领下，面临2014年高考取消基本能力，很多学校的音乐课程又回归到了“小三科”的位置，停课、占课现象非常严重的大环境，昌乐二中的音乐课不但没有减少，相反的，2015年学校又增加了音乐课时：国家规定高中每周半节音乐课、半节美术课，昌乐二中高中生每周一节音乐课、一节美术课；国家规定初中每周一节音乐课，昌乐二中初中生每周两节音乐课。同时，为了保障音乐课程的实施效果，昌乐二中进行了音乐社团校本化的探索。把学生最感兴趣的音乐社团以校本课程的形式组织，周三下午两节联排的方式上课。各类音乐社团校本课程的开设为有个性需求的学生提供了进一步发展的空间和平台，孩子们在这里参与、体验、表现和创造，享受学习音乐的快乐。
二、保证音乐课程质量，进行课程实施多样化探索
课时增加之后，为了保障课程质量，昌乐二中音乐教师进行了大量卓有成效的探索。为了更好地发挥音乐学科的审美功能，音乐老师对每一个主题单元、每一节课都进行了反复地打磨。以音乐素养的提升为例，首先设定让100%的学生会识谱、50%的学生会演奏乐器、50%的学生尝试创作的总体目标，然后将总体目标进行分解，明确了初中包括歌唱、形体、乐器、素养、创编、欣赏和综合性表演，高一音乐鉴赏、高二包括创作、古筝演奏、歌唱、舞蹈、播音主持和戏剧表演六个选修模块的学科目标，各年级备课组在此基础上进行每一节课的集体备课、说课，每一个老师反复研究教材、研究学生，预设课堂上可能出现的每一个问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中三年“将生命奏响”乐器学习校本课程中，孩子们学习琵琶、二胡、笛子、葫芦丝、陶笛、古筝、威风鼓和管乐等乐器，与乐器亲密接触，每人不仅能够熟练掌握一种乐器的基本演奏技巧，并通过亲身参与、思考和创造，爱上乐器，提升音乐修养，塑造美丽灵魂。
三、围绕音乐课程组织活动，张扬学生独特个性
深刻的教育来自学生深刻的体验，为推动学校音乐课程的深入开展，学校围绕音乐课程组织了大量活动。如“四节一会”：艺术节、体育美食节、读书节、科技节，音乐社团活动月、校园华尔兹、元旦晚会、十大歌手争霸赛、乐器汇报演出、校园吉尼斯、班级合唱比赛，县文明之夏演出、山东省中小学才艺大赛等形式多样的各种活动，为学生提供了展示音乐才华的舞台，帮助不同层次的学生进行全方位的音乐体验，通过活动张扬个性、成长生命。
在昌乐二中丰富多彩的音乐活动课程中，许多有着音乐特长和潜质的学生脱颖而出。王雯婧是一个多才多艺的漂亮女生，在昌乐二中学习六年，她参加了管乐队、TOP舞蹈团等社团活动，2015年考入中国传媒大学播音主持专业，2016年她所在的中国传媒大学合唱团参加了中央电视台春节文艺晚会多个节目的演出，星光灿烂。在今年山东省艺术考试当中，王德政、刘冰倩、王浩等同学分别取得了中央音乐学院、北京舞蹈学院和首都师范大学等高等音乐院校的专业合格证，即将踏上实现音乐梦想的新征途，他们正是昌乐二中音乐课程结出的丰硕成果，是昌乐二中的骄傲。
四、音乐课程不断创新，助推教师专业发展
学校音乐课程课时增加，音乐课程改革不断走向深入和成熟，这就对音乐教师的课程水平和课程能力提出了更高要求。当老师们的研究进入“瓶颈”的时候，学校则积极寻求“外援”对老师进行培训，帮助老师成长提高。近几年，学校分别邀请了国家音乐课程专家张静博士、山东省教科院李东老师、潍坊市教科院冯磊老师和县教研室的邓桂伦老师来校为我们的音乐教育“把脉诊断”，为我校音乐教育的发展指明了方向。
昌乐二中现有音乐教师26人，包括声乐、器乐（民乐、西乐）、舞蹈、播音、表演、戏曲等各类专业，每一位教师都是一门课程。昌乐二中把音乐教师的专业成长作为促进音乐课程改革的一项重要工作，通过课程、课标及教材整合研究、答辩让教师能够深入解读课标、研究教材，提高了音乐教师的课程水平；音乐处开展的专业基本功大赛、集体学习威风鼓和快板、走近音乐大师讲座、“开讲了”励志演讲、“我想说”美文分享、《贝多芬》等音乐专业类书籍阅读，有效提高了音乐教师的专业水平和文化素养。在这样一个不断追求进步的大环境下，每一位音乐教师都有着强烈的专业成长的愿望，学校音乐教师队伍正在茁壮成长。他们挥洒汗水、舞动青春，用音乐为孩子们的成长插上翅膀。
论文作者:张莉
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第282期
论文发表时间:2017/6/5
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