乌鲁木齐市实验学校 赵小萍
摘要：小学道德与法治课的教学特点主要是贴合实际，形象直接。这主要是由于小学阶段的学生理解能力有限，且正处于社会习惯及道德共识养成的关键时期。现阶段，传统的小学道德与法治课教学存在偏离实际，难以激发学生的学习热情，学习效果不佳等问题。本文主要探讨如何结合小学阶段学生特点，采用有效的教学策略与创新方法，使得小学道德与法治课教学效果得到提升，达到教学目标。
关键词：道德与法治;小学教学;策略;创新
小学道德与法治课是进行小学生德育教育的重要课程，对处于社会习惯及道德共识养成阶段的小学生来说非常重要。在一定程度上，上好道德与法治课，有利于提高小学学生的认知能力和判断能力，为提高其他课程学习效果打下良好地基础。然而，相对而言，道德与法治课的教学内容相对简单直白，缺少趣味性，不容易引起学生的学习热情，为此，如何通过采取有效的教学策略与创新方法提高小学道德与法治课的教学效果，成为了小学教师研究的课题。
一、回归生活，贴近实际，在现实环境中进行教学
传统的道德与法治课教学方法拘泥于课堂，教学形式死板，本来处于小学阶段的学生注意力就容易出现分散不集中的现象，再加上教学形式的乏味和学习能力的有限，难以避免的就会出现教学效果不甚理想的问题。
为此，教师要跳出教学形式的拘泥，充分发挥小学学生好奇心重的孩童天性，回归生活，贴近实际，在现实环境中进行道德与法治课的教学，以此激发学生的学习热情和求知欲望，通过提高教学的趣味性，提升道德与法治课的教学效果。
比如在进行《我们的校园》教学时，可以假定场景为学校要举行家长开放日参观活动，需要在学生当中选拔校园讲解员。首先可以让学生们依次发言，说明一下自己心目中的校园是什么样的，最喜欢校园中的哪一个功能区等内容，然后教师可以带领学生们走出教室，去往学校中的各个功能区进行参观，并在每一个功能区参观结束后，委派喜欢这一功能区的学生担任校园讲解员，最后回到教室后,教师可以梳理确认校园各功能區讲解员的名单，并叮嘱学生们注意勿大声喧哗，勿脚步急重，见到老师家长要问好致意等事项。最终，可以利用家长会的机会，完成对《我们的校园》教学场景假定。
通过对这一课题的教学，让学生们更加了解校园，热爱校园，并学习到在公共场所的注意事项，形成基本的行为习惯和道德意识。
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二、发挥趣味活动的教学价值，提高学生教学参与度
小学阶段学生的童心较重，对于一切趣味性的活动都有天生的好感，很容易产生参与的欲望与热情，为此在小学道德与法治课教学过程中，适当加入游戏互动、情景模拟、角色扮演、唱歌绘画等趣味活动，有利于激发学生的教学参与度，提升学生的课堂主人翁意识，巩固学生的课堂主体位置。
比如在进行《拉拉手，交朋友》的教学过程当中，可以将学生们进行分组，发挥现阶段学生喜欢模仿的特点，采用角色扮演的形式，分别扮演老师与学生，家长与孩子，或者是学生们喜欢的卡通形象，或希望与之成为朋友的历史英雄人物等。引导学生去主动问好，表达善意与友好，通过教育学生采用牵手、拉钩、拥抱等符合小学学生年龄段的交友方式去完成相互认识，建立联系。
通过角色扮演这一趣味活动形式，培养学生乐于、敢于表达情感，热情主动的性格特点，使学生们了解社交中的基本规则与方法，养成讲文明，有礼貌的行为习惯。
三、通过优秀文化作品，引导学生树立正确的道德与法治观念
优秀的文化作品是精神的载体，如文学、歌曲、绘画、影视等都传递着具有中华民族特色的正确的道德与法治观念，对于小学学生的社会习惯及道德共识养成具有明显的促进作用，是丰富小学道德与法治课的重要补充。
比如在进行《我认识您了》的教学时，可以通过与学生分享歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》，引导学生去理解“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房”等歌词内容，并学会歌唱，以此完善师生关系，加强师生联系，培养师生情感，向广大学生传递中华民族尊师重道的优良传统，并举一反三，通过尊敬老师，引申出对于长辈的尊敬，对于幼小的爱护，进一步传递中华民族尊老爱幼的优良传统。最后，在教学的尾声，可以教会学生们亲手制作贺卡，写下美好的话语，对老师的祝福，对长辈的祝福。
四、结语
随着新课改的深入进行，小学道德与法治课原有的教育教学模式愈加的不适应时代发展的规律和素质教育的要求，弊端日益显现的同时，学习效果也令人堪忧。在小学道德与法治课教学中，采用有效教学策略与创新方法，教师需要回归生活，贴近实际，创设教学学习情境，让学生成为课堂的主体，使得学生的自主学习意识以及学习热情能够得到提升，最终提高小学道德与法治课的教学效果。
参考文献：
[1]骆国昌.提高小学道德与法治教学效率之我见[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（1）：157.
[2]段雪松.小议提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（39）：206.
论文作者:赵小萍
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
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