甘肃省康乐县康丰民族初级中学 731500
摘 要：随着我国新课程改革的逐步推进，在初中数学学科中反响强烈。基于新课程的背景，如何规避传统教学模式下初中数学教学的弊端，进一步提升初中数学的教学质量是广大教育工作者的责任所在。对此，本文将浅析初中数学教学存在的问题，给出新课程背景下提高初中数学教学质量的有效措施。
关键词：新课程 初中数学 教学质量 策略
如何基于新课程背景来提高数学教学质量已经成为广大初中教学工作者的关心所在。初中阶段是学生数学学习的关键时期，在现代数学教育体系中举足轻重。因此，广大教育工作者要积极探索创新教学理念和教学方式，采取有效的方式进行教学，提升初中数学的教学质量。
一、当前初中数学教学存在的问题
在初中数学教学中，教学存在一定的问题。受传统教学方式的影响，初中数学教学往往是“教师一言堂”，数学教师上课形式单一，模式化教学方式，缺乏多样性与创新性。教师为了追赶教学进度而忽视对于学生数学思维的培养。许多教师为了教学改革而“改革”，部分教师对教学改革的理解不够深刻，流于表面。教师教学方式不得当，制约了学生数学思维的发展。
二、新课程背景下提高初中数学教学质量的措施
如何在新课程背景下有效地开展初中数学教学呢？对此提出以下几点有效措施：
1.狠抓兴趣导向。兴趣是最好的老师。在初中数学教学中，教师要时刻关注学生的兴趣培养。课堂设计上也要避免循规蹈矩、按部就班，以学生自身的理解程度和所接受的范围进行教学，重于提升学生逻辑思维的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际教学中不要强制学生对计算公式和方法进行死记硬背，这样不仅不能够帮助学生建立浓厚的数学学习兴趣，相反会让学生产生厌学、自信心受挫等消极情绪。教师可以通过有趣的课堂导入抓住学生的兴趣点，适当设定问题，制造悬念，引导学生跟着教师的思路进行学习。上课过程中可以利用丰富多样的教具，让抽象的数学知识具体化。
2.创新教学方式。由于初中的教学任务较重，在实际的教学过程中，教师往往会采取被动式教学模式，导致教学枯燥乏味，学生们的兴趣度不高，长久下去必然形成恶性循环，不利于学生自身发展。因此，我们要关注教学方式的创新，可以利用多媒体、网络等工具，创新数学的教学模式，推陈出新,以视频、图片、音频等方式把抽象的数学概念形象化、具体化，从而引导学生主动学习。比如在讲解几何图形这一章节的数学知识时，老师可以将学生进行分组，给学生提供充足的材料，引导学生利用掌握分析、对比、归纳等方法，了解不同图形之间的差异，掌握各个图形的特点，让学生代表老师进行知识讲解。这个教学方式的创新，可以让学生更加扎实地掌握数学知识，运用知识，迁移知识，培养学生们的逻辑思维能力。
3.采取个性化教学模式。在实际的教学中，初中教师往往容易出现过度关注少数几个学生学习情况的现象，上课节奏快，上课形式单一枯燥，解题技巧传统死板。为了提升中学生的数学成绩而采用传统的题海战术。事实上，每一个学生都有自己的特点，所以在学习的时候大家的学习方法会有所不同，接受知识的方法也有所不同，每一个学生的思考习惯也存在差异。这就要求初中数学教师在实际的上课过程中要尽量针对不同学生的思维方式采取不同的教学方法。对于某一数学题目的解题方法，要引导学生尝试从不同角度思考问题，给出不一样的解题方法。引导学生建立举一反三、触类旁通的思维。采取个性化的教学模式，学会因材施教，对于基础薄弱的学生，要帮助其建立自信心和学习兴趣，鼓励学生之间、优劣生之间采取互帮互助的形式，打牢学生的数学基础。让学生使用逻辑推理、计算分析等方法进行多种解答，引导学生开展丰富的思维活动，以充分拓展学生的逻辑思维。
4.理论联系实际。由于初中学生所处的年龄阶段，所以部分数学知识的领会会受年龄限制。基于此，初中数学教师在教授环节要注意将生活和教学相结合，将学生生活中可以接触到的生活问题转换成数学问题或者数学情境。避免书本知识停留在表层，学生机械记忆，不理解概念就开始乱解题。教师要注重数学书本知识理论和实际生活的结合，引导让学生发现生活中的数学，逐步锻炼学生数学思维，进一步引导学生去思考，去解决数学问题，提升数学能力。比如教师在讲解平面直角坐标系的知识点时，可以配合学生的座位图、电影院的座位图来讲解平面直角坐标系，从而使数学知识得以迁移，教师这样生活化的讲解，更方便学生理解与接受。
综上所述，在新课程改革的背景下，广大初中数学教学工作者要不断改进教学方式，创新教学理念，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的主观能动性。提升教学质量，提高教学效率，我们一直在路上。
参考文献
[1]马利军 新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].新课程导学，2017，（23）。
[2]艾丽静 以新课程改革为背景浅谈如何提高初中数学教学质量[J].课程教育研究:学法教法研究，2016，（10），81。
[3]李世良 新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].考试周刊，2017，（11），108。
[4]李朝闻 试析新课程背景下如何提升初中数学课堂教学有效性[J].新课程(中)，2017，（11），35。
论文作者:线克龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第276期
论文发表时间:2018/8/21
标签：学生论文; 数学论文; 新课程论文; 初中数学论文; 教师论文; 初中论文; 教学质量论文; 《教育学文摘》2018年9月总第276期论文;