赵志美 广西崇左市天等县福新镇中心小学 532200
【摘要】随着新课改的逐步推行实施，各类课程都进行了改革，新的教学方法，教学观念被教师引用在具体的教学活动当中，参与式教学是目前进行新课改的主要方式之一，可以有效地转变学生的学习方法。而在农村小学美术课堂中实施参与式教学，因为各种硬件条件和软件条件的匮乏，遇到了种种问题，下文将主要结合农村小学的主要情况，对，实行参与式教学进行简单的分析，期望对广大农村小学美术老师提供一些帮助。
【关键词】参与式教学；美术课；农村小学
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-063-01
实行参与式教学，是现在新课改实施过程中比较有效的方式之一，但是它需要多方支持，才可以发挥它的最大作用，由于文化的薄弱和教学资源的缺乏，使得农村小学美术课堂中的参与式教学总是不得其法，究竟怎样才能将参与式教学发挥它的最大作用？这是目前广大教师，学校工作人员需要着重思考的问题。只有找到出现了什么样的问题，怎样面对这些问题，我们才可以真正的看到参与式教学的成效。
一、实施参与式教学在农村小学美术课堂中显现的问题
（一）文化基底较薄，生活环境较为落后局限了学生的参与
大多数农村地区，整个教育水平较为落后，生活的环境也比较差，很难有更多的资源投入到美术课程中，很多学生面临辍学的风险，更别说把精力投入到美术课程中。学生也很少能接受到新的事物，视野很狭窄，这就是学生在参与式教学中缺乏主动性。此外很多农村学生由于自身条件的欠缺，处于一个心理非常自卑的状态，这影响了他们在参与式教学当中的主动性。而我们所讲的参与式教学最重要的就是要激发学生的主动学习能力，如果学生不能积极的主动参与，那么参与式教学又何来参与呢？在我教授二年级的美术课中就深有体会，二年级上册有一课叫做《桐族的风雨桥》学生因为根本就不了解桐族这个民族，也缺乏了解的工具，即使经过我的反复讲解，并结合了许多图片，学生仍然不能把自己的想法讲出来，知识参与式教学很难进行下去。
（二）学生家庭也没有有力的配合
随着社会经济的不断发展进步，越来越多的农村家长走上了进城务工的道路，他们把赚钱当做第一位，忽视了孩子们的成长，认为学校会对孩子提供教育。许多家长一年可能都见不到孩子一次，更别说督促他们学习了，这样孩子们的自觉性往往非常差，在学习中也表现出懒惰，态度不认真，等问题，致使小学美术参与式教学更难进行下去。这已经成为了我们在美术课堂中推行参与式教学的主要困难。
（三）农村教师的观念还没有完全的转变
虽然新课改已经推行多时，但是很多老师还是以自己为主体，只是把自己知道的知识完全的讲授给学生，学生的参与性较差。所以教师必须先主动转变自己的观念，变为课堂的引领者，参与者，而不是一味的给学生讲授现成的知识，使学生缺乏思考，没有机会也难以参与到其中。很多农村老师认为，农村的学生知识面比较窄，让他们进行合作讨论进展较慢，所以实行的参与式教学只是虚有其表，所以要想将参与式教学进行下去，老师必须彻底转变自己的观念。
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二、实施参与式教学的注意点
（一）需要教师及时转变观念
1、教师要改变过去那种以教材为教学核心，一丝不苟执行教材内容的方式，而是要成为课堂教学的开发者与创新者，在深入分析教材的前提下，积极进行课程改革。
2、教师要改变向学生灌输知识的状态，学生不应该一直都是被动的接受。教师可以从研究出发，仔细钻研各种教学方法、教学手段等，形成开放性与探究性并存的课堂，联合学生共同探究，解决课堂教学过程中的各种问题。
3、在过去的教学活动中，教师所担任的角色更像是课堂的主角。然而如今这种情况出现了改变，学生的作用更加凸显了出来，可如今更像是学生学习与合作的场所。因此，教室也应该转变自己的主要职能，成为学生学习的引导者，引领学生逐步掌握课堂所学的知识，渐渐走向成功。
（二）教师应该平等地姿态加入到学生的活动之中
身为教学活动的重要组成之一，即便从大方向上来看，教师更偏向于主导地位，但是，总体上看来，教师和学生应该是平等的，他们应该都处于同一平等地位。所以，在进行教学活动时，教师应该设身处地的为学生考虑，也就是处在学生的位置上，从学生的角度和观点出发，仔细研究当前学生的心理特征，以平等的身份参与到学生的活动之中，帮助学生发现问题，再设计方案去改善这一问题。以这样的方式参与到学生活动之中，能够成功拉进师生之间的距离，可以有效帮助学生进行学习，鼓励学生勇于发表自己的见解，向老师真实地展现自己的心理活动和内心世界。
（三）要用已有的丰富经验，积极建构新的知识体系
在教学中，教师必须认识到学生已有的经验的重要作用，听取学生的各种建议，关系学生自己发现的各类问题。因此，教师理应做到结合自身经验和学生经验来构建新的知识体系，更好地指导学生去架构他们自己的知识体系，而不是简单地将自己的经验强加给学生。
（四）要理论联系实际，具体与抽象结合
在进行教学活动最好要辅以真实的活动情境，以真实存在的实际问题来进行思考。这样能够更深入地发展学生的问题意识，进入更深层次地学习生活。而且我们要认识到联系实际的重要作用——更好换抽象为具体，将难以理解的内容与实际生活的事物结合起来，从而能够更容易学生理解。比如，教师可以将教学内容与现代儿童玩具结合起来，让学生去发现这些玩具的美，但同时又可以借此让学生关注到玩具造成的环境危害，从而变得更为形象，让学生利于理解。
三、实施参与式教学教师应具备的素质
（一）找到最适合自己的职业定位，认识的到教育事业的发展，需要教师自己不断地改进，从而教师自身也是一个学习者。同时，教师又是为学生而服务的，故而教师也一个服务者。
（二）要充分认识自己的责任，能够完成对学生、对自己事业的职责，也就是对自己的教育事业有使命感。
（三）身为人民教师，理应不断完善自身，学习专业知识，强化自己的专业技能。同时，也要常常反思，寻找自己教学过程中的问题，不断改善，做一个“与时俱进”的新时代教师。
参考文献
[1]赵彦荣.边远山区农村小学实施参与式教学的困境和对策（J）《剑南文学(下半月)》 , 2013 (1) :349-349.
[2]紫文贵.农村小学实施参与式课堂教学之我见（J）《云南教育(小学教师)》 , 2014 (9) :43-43.
论文作者:赵志美
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月3期
论文发表时间:2019/2/18
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