摘 要：应对小班幼儿入园焦虑，协同好家长工作，有效地促使家长、幼儿尽早地适应幼儿园生活，解决“分离焦虑”。笔者从两个维度，剖析小班幼儿入园前后的工作策略。以此来减少并缩短小班幼儿的“入园焦虑”，赢得家长的信任，有效地促进班级工作的开展，科学地促进幼儿成长。
关键词：小班幼儿入园 教师工作 分离焦虑策略
幼儿、家长、教师，作为三类不同的群体，在九月这个小班新生入园的日子里聚集到一起，成为一个新的共同体。彼此开始产生千丝万缕的联系。为了让每一位幼儿尽早地适应幼儿园生活，让家长们尽早地放下自己的焦虑，教师们也将面临着诸多的难题。下面将从入园前与入园后这两个维度解析教师在应对小班新生入园这件事上应做的工作。
一、在新生入园前，教师应做好三方面的准备工作
1.班级教师之间协作，做好入园前的各项准备工作。充分考虑到幼儿入园后的各方面需求，不论是环境需要还是心理需求都要做足准备工作。首先，作为班主任应该协同班上其他两位老师一同商议班级开学后的事宜。其次，班级教师商议并合理地布置好幼儿入园后的生活、学习场地，一日活动的用品。同时，教师之间协作商议好新生入园的第一次家长会内容。再次，根据小班幼儿的特点设计好一日活动的反馈量表，便于实时更新，及时交流。最后，安排好新学期的教育活动内容，对于幼儿一日活动的各个环节三位教师进行商讨，做到教育要求的一致。
2.做好新生见面会及入园前的第一次家长会工作，良好的开始将对日后教育工作的开展埋下不可小觑的伏笔。首先，在新生见面会上要重点完成两项工作：第一，与每一位新生见面，家长与教师交流的同时要让幼儿熟悉幼儿园的环境。主要可以让家长陪同幼儿在园参观、游戏。第二，在新生见面会时要确保每一位家长及时进入“班级群”。为此，教师要事先准备好微信群、QQ群的二维码，确保每一位家长进入班级群，在班级群里留下班级教师的联系电话，便于家长询问。其次，在新生见面工作会后要通知家长完成幼儿园入园前的各项准备工作。如：领取幼儿在园的生活活动用品，并在需要做标识的地方统一做好标识。
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3.在新生入园前，一定要召开一次班级家长会，让家长“心中有数”，知道如何配合教师开展幼儿教育工作，一起度过新生入园的“分离焦虑”。首先，作为班级教师一定要严肃、认真地对待新生入园的第一次家长会。教师之间要商议好家长会的内容。其次，在此次家长会中一定要统一家长的意识。抓住家长的心理，表明班级工作上需要配合的事宜，如：如何使用班级群、如何向教师咨询自己孩子的情况、如何向教师请假、怎样接送孩子等等。做到事无巨细，让家长明白如何配合教师做好孩子的入园工作。教师在说明这些配合事宜时一定要做到晓之以情，动之以理。
二、新生入园后，教师应当从三个方面采取策略
1.在幼儿入园后情绪的波动上，教师应该做到“理解为先，逐步化解”。在处理幼儿入园后情绪的波动上教师要做到以下几点：首先，在一日活动及教育活动中应做到，多游戏少要求逐步过渡。以更柔软的方式帮助幼儿适应幼儿园生活。其次，对于哭闹厉害的幼儿进行独立安抚，以免让这样的负面情绪波及其他幼儿。再次，家园同步尽快适应。鼓励家长坚持送幼儿入园，同时家园一致，肯定幼儿的进步，多鼓励少批评。多正面引导少负面强化。最后，逐步树立集体意识，让个别不能跟上集体生活节奏的幼儿逐步适应。如，自己用餐、自己的物品自己按规则摆放，不允许“特例”的存在。在这样的要求中消除个别幼儿的依赖，逐步增强幼儿的自理能力，使其更好地融入集体生活。
2.家长作为一个特殊的群体，在幼儿入园这件事上也有着严重的焦虑，作为教师，应该给予理解，同时采用更多更全面细致的方式方法来逐步消除家长的“不适应”。在家长的“分离焦虑”上要做到以下几点：首先，新生入园后的近几周内，多在班级群里分享幼儿活动照片或视频。让家长尽可能了解到孩子的动态。其次，教师在交接班时要做好幼儿一日活动的量化表，尽可能细致地反馈幼儿的在园情况。在幼儿离园时粘贴在班级门口，便于家长关注自己孩子的情况。最后，教师在幼儿离园后要做好每日小结。在小结中指出近期内要配合的问题，对于家长及幼儿做得好的方面要给予鼓励。
3.幼儿入园后，班级教师之间要做到及时沟通交流，实时调整策略方法，更加细致全面地面对幼儿、家长的“分离焦虑”。为此要做到以下几个方面：首先，做好幼儿每日情况的反馈（量表化），量化表要根据幼儿入园后的适应情况进行调整。其次，当天上下午班的教师要做好家长微信群的每日小结。随着幼儿入园时间的递增，教师的小结可以适当地减少。秉持“出现问题及时小结”的原则，更有针对性地做好班级管理工作。最后，教师之间每天对于幼儿的信息反馈及需要，要进行调整，不能一成不变，做到更有心、更细心。
总之，作为一名幼儿教师要用心观察幼儿的需要，凡事从幼儿的需要出发，实时调整自己的教育策略，协同好家长与同事之间的联系，不断地解决不同个体的需求。做一名善于观察，勤于实践，用心做事，真诚沟通的教师。相信通过我们的不断调整终能促使幼儿及家长尽早地融入幼儿园生活。
参考文献
[1]教育部 3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：北京师范大学出版社，2012。
[2]华爱华 幼儿游戏理论[M].上海：上海教育出版社，1998。
论文作者:陈瑞 张艳艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第285期
论文发表时间:2018/11/20
标签：幼儿论文; 入园论文; 教师论文; 家长论文; 班级论文; 新生论文; 小班论文; 《教育学文摘》2018年12月总第285期论文;