高校教师考核评价体系中人力资源管理理念的应用策略
吴小丽
(广州商学院,广东 广州 510000)
[摘要] 如今在高校当中，教师的考核评价体系依旧不完善、不科学、不合理，不能达到评价所发挥的作用，让评价体系成为了一个空的形式。而人力资源管理理念，是企业中促进员工发展的有效办法，如果将这种理念运用到高校教师评价体系当中，应该可以发挥不错的效果。本文即基于人力资源管理理念，研究高校教师考核评价体系的改进策略。
[关键词] 高校；教师评价体系；人力资源管理
目前的高校教师评价还存在着很大问题，要想利用评价体系来促进教师以及学校的发展，就必须要改进高校教师的评价体系，我通过对人力资源管理理念的研究整合，总结了以下改进的策略和内容。
1 教师考核评价体系的现状
一是考核目的不明确。传统的教师评价当中，只是通过评价的分数，来对教师进行简单的排名，对优秀的教师发放奖金，对不称职的教师进行处罚，这样的评价目的并不能体现出建立评价体系的意义。二是评价体系形式化。在评价的过程中，没有认真对待的态度，反而就像走一个流程，没有内在含义。三是评价内容以过去为主。一般都是对教师过去一个学期的教学行为进行评判，而不会注意到教师的发展和未来，让评价体系流于表面，未能发挥更好地作用。四是评价缺乏针对性。一般都是采用统一的考核标准，对不同的教师没有进行区分对待，让评价体系不够科学，更不够公平。
网络远程教育已成信息化时代高等教育发展的主要模式，是教育发展突破时空局限并取得良好效果的教学创新。由于信息化教学模式处于起步阶段，其在发展中依然存在急需解决的发展瓶颈，因此，探析高校网络远程教育系统构成要素，是优化其运行机制及发展模式的重要路径。
2 建立教师评价体系的原则
一是以教师的职业发展为基本原则。对高校教师进行评价的目的，就是为了提高教师的教学水平，促进教师的工作能力和工作效率，如果教师评价不能以教师的职业发展为原则，那就不能够调动教师的积极性，也不能让教师重视和认识到教师评价的意义和作用。二是以教师的个体差异为区分标准。从人力资源管理的理念来说，员工必须要按照不同的岗位、不同的工作内容，来提出不同的要求和安排，在绩效管理和评定的过程中，更要区别对待，来体现考核的公平性。在教师的评价体系当中，也要以个体差异为区分标准，针对不同类型、不同学科的教师，设立不同的考核标准，以求考核的公平合理。三是以动态评价作为评价体系形态。在人力资源管理理念当中，员工的价值是动态的，企业需要进行动态的绩效考评，来测定员工短期的价值，以及判断员工未来的发展高度，从而对员工做出更合理的规划。在高校教师的评价当中，也同样要以动态为整个评价体系的形态，挖掘教师的价值，来考量其以后的发展和成长。
3 建立科学完善的评价体系
一是明确评价目的。建立教师评价体系的第一步，就是要明确教师评价的目的。第一目的是要通过对教师的评价，来提高教师的教育质量，促进教师的职业素养发展，同时让教师发现自己的不足，并且及时进行弥补和改进。第二目的则要根据评价结果，对教师的职位、工资以及职称等多方面内容，进行重新的调整和规划，让教师能够发挥每个人的优势，促进学校的整体教育水平，同时通过晋升优秀教师，调整落后教师的方式，让教师之间形成优胜劣汰的竞争形态，促进教师的积极进步。二是建立评价标准。依据不同的专业，要树立不同的评价标准，比如对于人文学科和理工学科的教师，就要以不同的注重点来进行评价。此外还要将标准以文字形式做出明确规定，让学生在评价的过程中，能够做到有理有据，而不是凭主观意识和师生关系来进行评价。这样能够提高评价的客观性和公平性，是建立完整评价体系的前提。三是搭建教师评价平台。要建立对教师进行多方评价的平台，分别对教师的日常表现、专业素养和发展前景作出评判。日常表现以出勤率、工作态度、道德涵养等方面进行评测；专业素养以其发表的论文著作、获得的荣誉奖项等作为评价内容；发展前景则要根据其教学能力、学生成绩、师生关系、课堂秩序等方面来进行评判，最终通过三项合一，做出对教师的完整评价。四是讲究评价方法。在计算和评定教师的过程中，要以科学的方法来进行计算，不能以笼统的角度，把每一项的分数相加，而是要根据每一项的重要程度而设计权重系数，来表现评价的科学性。比如针对教师评价的三个方向，就要设立不同的权重，其中的每一小项，也都应该有计算的标准，在学生进行每一项的打分之后，根据其权重系数，来计算最后的结果。五是注重评价反馈。在建立完教师评价体系之后，不能评价完就结束了，而是要以评价反馈为最后的考核标准，让教师评价发挥出应有的效果，达到设立的评价目标。比如在每阶段的评价结束后，要按期考察教师的行为和表现，观察他们是否因为评价结果而做出相应的改变，对于积极进步的教师，就要给予鼓励和奖励，对于“无动于衷”的教师，就要以相应的手段进行处罚，激励其改进自己，做到更优秀。
4 结语
综上所述，如今的高校教师评价体系依旧存在较大的问题，但是应用人力资源管理的理念，可以帮助高校建立完善的评价体系，让教师评价发挥出企业绩效管理一样的效果，促进教师的进步，推动学校的发展。
只要用眼，晶状体就无时无刻都在发生变化，阅读距离、用眼时间、光照条件、活动状态等都会导致晶状体形态改变。因此，晶状体屈光参数的横断面观察研究必须统一基线后才能进行，但现有报道对此均不够严格。此外，目前仍无规范设计的纵向队列研究来明确晶状体在视觉反馈机制中的变化与青少年近视发生发展的因果关系。
【参考文献】
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[2]余娟清，陈少平.基于人力资源管理层面的高校教师评价体系探析[J].长春工业大学学报(高教研究版)，2007(01).
[中图分类号] G45
[文献标识码] C
[文章编号] 2096-1995(2019)29-0248-01