摘要：井冈山精神与中华民族传统文化一脉相承，它既是中华民族传统文化的重要组成，同时也是最为宝贵的精神文化财富。弘扬我国井冈山精神精神，重视我国高校井冈山精神教育建设，充分发挥井冈山精神的育人功能，探索校园文化建设与井冈山精神的联系，丰富高校校园文化，有助于培养我国当代大学生的爱国主义情怀和中华民族传统文化精神。目前，井冈山精神育人是我国高职院校教育工作的重点内容，井冈山精神教育是指用中国共产党形成的独特的红色精神文化引领群众在革命和建设时期教育和培养当代学生。让学生树立崇高的理想信念，培养高尚的道德情操，培养良好的勤奋精神品质。在井冈山精神教育工作中，应该采取“思想引导、活动促进”等思路，创新井冈山精神育人形式。
关键词：井冈山精神；大学生；自信
引言
当前，在多元思想意识的影响下，高校的教学环境和社会环境变得更加复杂，一些学生党员的政治思想水平和党性修养也出现了滑坡现象，特别是一些民办高校由于党建工作相对薄弱，在这方面表现得尤为明显。这就要求这些民办高校要加强对这些学生党员的党建教育，要将井冈山精神这一优质思政教育资源融入对这些学生党员的教育中。
1、井冈山精神的教育意义
加强井冈山精神教育有利于当代大学生树立正确的社会主义核心价值观。当下，如何使当代大学生树立正确的社会主义核心价值观，井冈山精神是核心。树立科学的社会主义核心价值观，让井冈山精神在当今时代背景下也具有鲜明的价值体现。加强大学生对井冈山精神精神的认识，有利于传承与弘扬中华民族传统文化深刻内涵，从而高效且有效地起到指引作用，为构建社会主义和谐社会奠定思想基础。弘扬井冈山精神精神也是大学生正确树立“三个面向”的现实需要，他帮助大学生健康成长，不断前进。加强井冈山精神教育有助于坚定大学生理想信念。在中国革命战争时期，我党从井冈山开始的几百人逐渐发展壮大到几百万人的庞大队伍，是坚定的理想信念指引着大家，大家从未停止脚步，以艰苦奋斗的姿态不断努力前行。邓小平曾讲道:“不管我党曾经有多么弱小，不管我们曾遭受何种苦难，但只要我们坚守马克思主义，鉴定共产主义信念，我们就能拥有强大的战斗力。在共同理想的指引下，在铁的纪律的约束下。从过去到将来，我们优势将一直存在。”在坚定信念和革命事业忠诚感和热情感的支撑下，我们才有了向前进的动力。
2、弘扬井冈山精神与增强大学生文化自信得措施
2.1、利用井冈山精神，增强党员教育的效果
井冈山精神记载着中国共产党的革命史，包含着老一辈革命者的革命智慧，体现出了他们对党的忠诚，这些都是对当前高校年轻党员学生开展思政教育的优质资源。将这些井冈山精神融入高校党员学生教育中，能够增强对党员学生思想政治教育的实效性，能够提高他们的党性修养。在具体的教学实践中，首先要将井冈山精神融入高校思政教育课程，例如结合课堂教学内容播放红色影视作品、邀请老一辈革命者来高校开设专题党课、红色征文、井冈山精神专题演讲等，通过这些具体的活动让思想政治教育内容更丰富、形式更生动，使这些党课对学生党员具有更大的吸引力。其次，利用第二课堂积极开展课外井冈山精神实践活动，通过红色旅游、参观红色基地、井冈山精神采风、重走长征路等活动，开展现场党课教学，使学生党员在课外实践中更多的接触井冈山精神，更多的感受红色精神，从而更好的提升自己的政治素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.2、构建高职院校井冈山精神为核心的人格教育体系
高职院校可建立红色教育机制，对井冈山精神德育教育体系进行构建，创建良好的育人环境。帮助大学生实现人格、德育全面发展，除了不断推进“两课”之外，学校应不断完善井冈山精神德育课程体系。第一，井冈山精神进课堂可作为选修课程，如“特色红色课堂”等，运用德育课堂模式，充分发挥井冈山精神教育在大学生身心发展人格教育中的作用。与此同时，学校可多设立红色读物图书角，如《红旗谱》《保卫延安》等，更好的发挥井冈山精神人格教育的隐性功能。第二，丰富第二课堂实践活动形式，调动大学生积极性，让专题讲座活动成为促进高职院校大学生人格教育发展的第二课堂。
2.3、传承井冈山精神提高大学生文化自觉
当今世界竞争中，文化软实力的地位越来越重要，提高文化软实力首先要树立文化自信。中国有着深厚的文化底蕴，这是中国文化自信的“资本”。传承优秀文化就要大力弘扬井冈山精神，井冈山精神是永不过时的民族文化基因，是人们永远的精神食粮，只有全面把握井冈山精神对时代发展的重要性，才能启发学生的文化自觉。在新时代井冈山精神应该注入新的“血液”，顺应时代发展，为实现“中国梦”提供思想保障。大学生作为文化的传承者，要真正担起责任，比如可以借助“互联网+”这一平台，将红色产品和互联网结合，打造红色品牌，让大学生意识到井冈山精神对社会发展的重要性，进而提高大学生文化自觉。
2.4、丰富实践教学模式
实践教学方式能够实现对理论知识的巩固，也能对理论知识有一个更深层次的认知，明确井冈山精神教学目标，丰富实践教学模式，大致分为以下几种:第二课堂实践活动作为文化育人的重要载体，组织学生到井冈山精神基地现场参观学习，鼓励学生进行志愿义务讲解服务。高职院校也可根据自身发展，制定相关课外课外活动时间学时，多鼓励学生亲自参与到时间活动中来。
结束语
井冈山精神是老一辈革命者革命智慧、战斗经验的结晶，它对于年轻一代具有深刻的教育意义。将这些井冈山精神融入民办高校学生党员教育中，可以使学生在当前复杂的教学环境中接受优质的思想政治教育，有效地提升他们的综合素质，特别是提高他们的思想理论水平、树立正确的思想观念，这对于学生党员教育具有重要意义。
参考文献
[1]杨琴,刘红.井冈山红色培训“带班老师”人才培养对策研究[J].湖北农机化,2019(13):74-75.
[2].井冈山大學[J].国家教育行政学院学报,2019(07):98+97.
[3]戴彪,戴利有.井冈山精神融入高职院校思政课的探索和实践[J].中国职业技术教育,2019(19):20-24.
[4]于淼.井冈山精神对新时代高校思想政治教育价值的四维探析[J].长春工程学院学报(社会科学版),2019,20(02):6-10.
[5]毛华兵,杜玉玲.基于特色数据库的机构知识库建设构想——以江西省高校为例[J].图书馆学研究,2019(11):72-77+71.
作者简介：罗华南（1987-），男，江西省井冈山市人，大学本科，江西干部学院。
论文作者:罗华南
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
标签：井冈山论文; 精神论文; 大学生论文; 文化论文; 红色论文; 高校论文; 学生党员论文; 《知识-力量》2019年10月45期论文;