山东省巨野县高级中学 韦红春
我喜欢看书，在我所看的书中，有这样一个故事：村里有位捕鱼的老人，因为捕鱼技术特别好，别人都尊称他为“鱼王”。令鱼王伤心的是，他的儿子的捕鱼技术却十分的平庸。一次，鱼王向一位路过他家的客人抱怨自己的苦恼：“从小开始，我就手把手教他怎么撇网，怎么捉鱼。我把一个捕鱼人所有的本领全教给了他，以及我自己多年总结的经验一点不漏的传授给他。可令我想不通的是，他的技术还不如其他渔民的儿子。“客人听了，想了一会儿，问：“他每次出海都跟着你吗？”“那当然！”鱼王说：“为了不让他走弯路，我一直在他旁边教导，亲自指挥他捕鱼”客人点点头：“这就是了。你虽然交给他一流的捕鱼技术，却忘记让他自己去汲取经验和教训。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要知道，无论做什么事，经验教训和知识技术一样重要。”
看完了这上面的小故事，回头再来反思我自己的教学工作，仿佛就是针对我来说的，我自己就像故事中的“鱼王”。
我有20多年的教学经验，在这20多年里，始终如一日，工作认认真真，从来没有丝毫懈怠，也确实积累了一定的经验和教训，对初中数学知识的理解和掌握也非常到位。课堂教学中不论是对知识的讲解还是对相关题目的分析、推理、解答还是解题思路、规律总结、一题多变的训练，都能很好的把握，教学中我把这些都毫无保留的传授给我的学生。并把从历届学生学习中反馈得到的信息都全部融入到自己的教学中去。可以说是把学生学习过程中的方方面面的问题都考虑到了，认为这样能减轻学生的负担，短时间内提高学生的水平，结果却事与愿违。这样的方式养懒了学生，使学生的自主性难以提高。自己做了很大的努力付出了很多，学生们积极配合，效果却不尽人意。
人们常说：“勤快的妈妈教出懒孩子，笨妈妈教出聪明孩子。”教师讲的多了，学生动脑子的时间也就少了。相反，教师在教学过程中，教师只是作为课堂的参与者，学生作为探究学习过程中的引导者，教师是学生学习交流的合作者。只有自己通过努力实践获得的成果，学生们才会记得牢固，才能不断进步。
作为一名教师，我们应当学会做一个勤快的“懒妈妈”，做一个聪明的“笨妈妈”，应该勇于放手，大胆放手，让学生在学习中探究，在失败中汲取经验，在失败中成长探索成功。
论文作者:韦红春
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第28期供稿
论文发表时间:2016/1/20
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