宋瑛 四川省德阳市第七中学校 618000
【摘要】当前情况下，随着社会的不断发展，素质教育越来越受到人们的重视。在素质教育背景下，教师需要重视培养学生的学习兴趣，让学生们能够在学习中感受到快乐，在快乐中进行积极主动地学习。对于学生而言，兴趣是驱动他们学习的有效动力。因此，在初中历史教学中，历史教师应该重视培养学生的学习兴趣，让学生们能够产生学习历史知识的动力。但是就目前的初中历史教学来看，其中还存在着很多的问题，为了有效解决这些问题，充分培养学生的学习兴趣，历史老师应该积极寻找有效的教学方法，构建良好的历史教学课堂，使学生们能够在良好的环境下展开历史学习，并有效激发自身的学习兴趣。这篇文章针对如何在初中历史教学中培养学生学习兴趣这一问题展开了讨论，并提出了相关的教学对策，希望能够给相关的教育人员提供参考意见。
【关键词】初中历史；学习兴趣；培养策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-051-01
一、让学生认识历史，了解历史
大多数初中学生认为，历史学科无关紧要，是众多学科中的副科，而且历史知识在生活中起不到实质性的作用。面对这一问题，作为一名初中历史教师，首先应该培养学生对于历史学科的兴趣，强化学生对于这一课程的认知，使学生们深刻认识到历史所具有的价值和意义。
不仅如此，历史老师还应该改变学生对于历史学科的错误看法，让学生们认识到学习历史的重要性，重点培养学生们的历史思维，让学生们明白，通过历史的学习，他们能够了解到世界各国的经济、文化、政治等方面的信息，而且，这对于培养学生的爱国主义精神有着非常积极的作用。另外，历史老师还应该让学生们懂得，在学习历史的过程中，他们不仅能够收获到历史知识，还能够受到良好的情感教育，可以有效提高自身的思想道德素质和人文素质。
二、做好充分准备，注重课前引导
历史学科所涉及到的内容十分广泛，比如说经济、政治、文化等等，而且，历史学科在时空和地域方面都是十分广泛的。因此，作为一名历史老师，不能够仅仅依靠教材向学生们讲授历史，而应该让自身具有渊博的知识，可以在教学的过程中拓展一些课外的知识。
教师应该做好充分的备课工作，合理预测教学中的程序、内容、方式等等，重视调动学生的学习兴趣。对于很多历史老师而言，他们能够非常熟悉教材中的内容，并灵活驾驭课堂教学，但是在一节历史课程结束之后，学生们并无法取得良好的学习效果，也没有产生学习历史知识的兴趣，只知道自己应该背记哪些内容。因此，作为历史教师，应该充分做好备课工作。
三、运用恰当方法，创设良好情境
在历史教学中，历史老师应该积极运用合理的教学方法和手段，以此来增强历史教学的有效性。比如说，教师可以在课堂教学中设置悬念、提出问题等等。
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通过设置悬念的方式，可以有效的激发学生们的好奇心和求知欲，使学生们有效增强学习兴趣。对于中学生而言，他们有着很强的好奇心，总喜欢刨根问底。因此，历史老师可以充分的利用学生的这一特点，在教学中设置悬念，这样一来，不仅能够培养学生的探索习惯，还能够促使学生们产生强烈的学习兴趣。
另外，在历史教学课堂上，教师还可以鼓励学生们敢于提问，以此来有效培养学生们的问题意识，让学生们由此产生学习历史的兴趣。与此同时，教师还应该鼓励学生们，让学生们能够将自己不理解的问题提出来，在此基础上展开相应的小组讨论，使学生们的问题可以得到有效的解决，对于学生而言，在这一过程中，他们也能够逐渐形成爱思考、爱提问的好习惯。
四、开展多种活动，拓展学生的应用能力，保持学习兴趣
在初中历史教学过程中，教师应该积极组织多种多样的教学活动，以此来展现出学生们在教学中的主体地位，使学生们能够在活动的过程中得到真实的体验，而且，这也可以促使学生们智力的发展，让学生们感受到成功的快乐。笔者认为，可以从以下几个方面展开相关的活动。
1.分组表演历史上的一些著名的小短剧。比如说，历史老师在向学生讲授《赤壁之战》这一内容时，可以将全体学生分为两个小组，一组代表曹军一方，另外一组则是代表孙刘联军一方。通过这样的短剧表演方式，学生们可以强化对于重大事件的记忆，让学生们加深所学知识的印象，而且，这还能够增强学生们的团队写作能力，使学生们产生学习历史知识的兴趣。
2.扮演记者进行采访。比如说，教师在向学生们讲授遵义会议的相关内容时，笔者会采用采访这一教学方式，将学生进行分组，一些学生成为现场的采访记者，另外一些作为会议人员，还有一些学生则是现场的维护人员等。在将学生们分好组之后，工作人工开始布置场地，然后开始会议。学生所扮演的记者都抢着进入现场报道。通过这一活动，学生们能够将自己的角色演得很逼真，而且课堂氛围是非常活跃的。
3.充分利用电化教学重现情境。对于学生而言，电化教学情境可以使他们更快的进入历史角色，使一些历史场景能够真实的反映出来。比如说，教师可以为学生们播放一些关于历史原貌的影片，让学生们进行观看。另外，教师还可以为学生们播放一些关于重大历史事件的纪录片等。这样一来，学生们不仅能够更好的掌握历史知识，还能够获得亲临现场的体验感。
总结
总而言之，当前情况下，初中历史教学中还存在着很多的问题，比如说教师教学方式单一，学生没有学习兴趣等等。为了使这些问题得到良好的解决，历史教师应该积极寻找有效的教学方式，以此来激发学生们的历史学习兴趣，使学生们可以积极主动地投入到历史学习中去。这样一来，在学生们主动学习的情况下，历史教学效果便可以得到明显的增强。
参考文献
[1]冯二磊. 浅谈初中历史教学学生学习兴趣的培养[J]. 学园•学者的精神家园,2012,(2).
[2]张旭东. 初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J]. 考试周刊,2016,(A1).
[3]张波. 谈在初中历史教学中培养学生的学习兴趣[J]. 考试周刊,2016,(53).
论文作者:宋瑛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月1期
论文发表时间:2019/5/22
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