夏宗健 山东省昌邑市奎聚街道石湾小学 261326；黄梦艺 山东省昌邑市潍水学校 261300
摘 要：在小学体育教学中，如何提高体育课堂效率，提高学生练习的兴趣，提高学生练习的积极性，值得我们思考。我在小学体育教学中，积极营造一个宽松的教学环境，充分发挥学生的主体意识；激发学生的运动兴趣，建立平等的师生关系；重视音乐教学的作用，经常用音乐来组织教学，提高课堂效率。
关键词：积极 环境 主体 意识 兴趣 平等 音乐
在小学体育教学中，要想方设法提高学生练习的兴趣，提高体育教学效率。根据我多年从教小学体育的经验和体会，我认为可以这样来进行。
一、小学体育教学中要积极营造一个宽松的教学环境，充分发挥学生的主体意识
在小学体育教学中，要营造一个轻松、愉悦的课堂氛围。特别是对于低段学生，好奇心求知欲比较强，兴趣也比较容易激发和转化。因此教师选择内容时也应多样化，从学生心理和生活出发，多选择一些儿童化，趣味强的运动项目，运用不同的教学手法加以引导和转变，让学生放开心扉,融入到老师设置的情境中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆激励学生主动地参加体育活动，并且在实践中体验到体育学习带来的无穷快乐。学生是认识活动的主体，一切教育教学的影响只有通过学生自身的活动才能为其接受。教师是主导者、组织者，他对整个课堂起调控作用,只有通过教师才能达到信息的交流和沟通。我们关注学生个性发展,提倡个性发展,更要理解个性发展,个性发展并非教师依照每个学生的意愿进行针对其个人的教学，学生喜欢什么学什么，而是根据学生的心理特点，尊重其主体感受，发挥其主体作用。教师要转变观念，课堂上必须把学生摆在主体位置上，针对差异启发引导，独立探讨，获取知识，从中真正体验到 亲自参与掌握知识的情感，产生愉悦的情感体验，把体育学习看成一种既紧张又愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去。
二、小学体育教学中要激发学生的运动兴趣，让学生有展现自己的舞台
体育兴趣是人们为求积极和优先从事活动的心理倾向，它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动,是个性的最直接的体现。如好动的孩子他对任何体育活动都非常感兴趣，但其组织纪律性的意识不强；内向的孩子参与集体活动的意识较弱；孩子只凭个人兴趣有选择地进行活动。在我任教的年级就有一个特别顽皮好动的孩子,上课在教室里坐不住,上体育课无集体意识,许多老师对他束手无策。通过几次接触,我发现他自尊心特别强,不服输,在同学面前爱表现。所以我积极鼓动其参与课堂的管理,让他负责体育器材配置和回收,转化其活动兴趣,培养为同学服务的意识。在说服教育的同时,说明器材管理这个工作的重要性以及老师的重视程度,要胜任这份工作应该在课堂上做其他同学的表率,建立威信。经过一段时间的适应后,这位同学的组织纪律性和活动能力有了明显的提高,并且把器材管理工作做得有条不紊。综合上述因素,我建议教师要在了解学生的基础上，与学生建立一种合作与互动的关系，真诚、平等地对待每一位学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好,使体育课堂成为学生兴趣充分展示的舞台。
三、小学体育教学中要重视音乐教学的作用，经常用音乐来组织教学，提高课堂效率
音乐在小学体育教学中起着非常重要的作用，经常用音乐来组织教学能提高学生练习的兴趣，提高学生练习的动力。
1.准备部分。
在准备活动阶段运用音乐时，要充分考虑准备活动的目的，使用的音乐为动员音乐，这类音乐具有较快节奏、较高音量的特点，其音域较宽，变化陡峭。对神经系统、内分泌系统和心血管系统都有改善的作用。如:进行曲、爵士乐、摇滚乐等。所起到的作用是迅速调动学生的积极性，提高同学们对体育课的兴趣，便于热身。同时使整个课堂的气氛迅速活跃起来，使学生在课堂上感受欢快的气氛，才能为接下来的课做充足的准备并能避免上课过程中的受伤。
2.基本部分。
音乐的节奏与速度严格控制着动作的节奏与速度，比较适合使用一些节奏明快、旋律优美的音乐中，在很大程度上控制着运动的强度。时间相同，节奏越复杂、越快，强度就越大，反之越小。可根据学生掌握程度的不同和学习的重点，选择不同的音乐。让学生在音乐的伴奏下，以一种欢快轻松的心情来做体育练习，这样可以克服学生对障碍物的恐惧感，同时也可以更好地掌握动作的节奏。如跳绳，音乐伴奏运用于短绳组合跳练习过程中，不但可以提高学生的练习兴趣和激情，而且可提升学生的韵律感和节奏感，颇得广大青少年学生的喜爱;在跳远教学的时候，放一些节奏由慢到快的乐曲，也可利用一些打击乐器，比如鼓，由教练员打击出所需要的节奏，学生可以踏着音乐的节拍进行助跑，这样就会提高学生助跑的节奏感，使动作逐渐趋于规范和完善，有利于形成正确的动力定型。
3.结束部分。
音乐在这一环节中便有着显著的作用，曲调以平静、柔和、节奏感鲜明的类型为主，使学生整个身心处于一种放松状态。音乐直接作用于学生的机体，导致机体产生迅速的反射作用，使机体得以恢复。运用一些平静、柔和的音乐可以使学生的全身放松，使劲张的肌肉得到充分的放松，使学生心理得到放松，并帮助学生调节呼吸，让学生感受体育课的魅力，使学生觉得上体育课是一种身心的培养，增强学生对体育的兴趣。
论文作者:夏宗健 黄梦艺
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第262期
论文发表时间:2018/4/19
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