关键词:集体责任感;学生:主人翁。
集体责任感是指集体成员把自己看成集体的主人，主动关心集体，自觉维护集体利益的一种主人翁意识，是学生集体情感发展的最高层次，面对未来社会竞争日益激烈，对人才的要求也越来越高。如何使在校学生学会学习，学会关心，学会合作，学会负责，培养他们形成健全的人格、创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识，责任心的培养在引起人们的关注，那么我们应该如何培养和确立现代人必备的素质---责任感，如何在班级中培养学生的集体责任感呢?如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长， 成为有责任心的现代少年呢?
一、抓契机，激发学生对集体的责任感
一次课间操后我叫同学们把地上的废纸果皮拾起来，其他同学都陆陆续续地进了教室，只有小魏和小刘两位同学主动把废纸拾起来丢进垃圾箱里。于是在班队课上，我以“一次特殊的考试”为题组织学生讨论:为什么这一次特殊的考试中只有小魏和小刘两位同学及格?他们的行为是一种什么表规?我们的其他同学呢?通过讨论，同学们认识到自已还没有真正成为集体的主人。一个个都很衔愧。这次讨论给每个同学以深深的触动和启发。大家都决心拿出实际行动做集体的小主人。而不做集体的小客人。每个人都主动申请了一个服务岗位。班级的一桌一椅，一角一落都有了专人负责，小小讨论激起了学生对集体的责任感。
二、明确集体的奋斗目标，培养学生的集体意识
集体的目标集中反映了党和国家对新一代的期望和要求，代表了集体的方向，要让每个人清楚地知道集体的“远期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体应达到的要求。这些要求不是学生一天两天能做到的，但我们要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的，要让学生知道在这样优秀集体中生活学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。“近期目 标”是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行田径运动会。集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需要积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识能产生强大的动力，促使队员和集体步调一致，促使队员的动力与集体的意志融为一体。
三、树榜样，培养学生对集体的责任感
榜样具有很强的感召力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆何星同学每天一早到校，打扫公地和教室。放学主动关门窗，把桌凳摆放整齐。他天天坚持，从不同间断。我们把他作为班上的服务标兵进行表扬，授于他“最佳班干部”的光荣称号，他干起工作来更积极了。其他同学也深受教育。段小峰、周征等同学每天早上一来到教室就主动清扫教室，公地，脏活。粗活捡着干，拖地。擦黑板、......同学们形成了自觉为班集体服务的风气，使我们班在本期连续几周被挂上“清洁好”流动红旗。走进我们教室，窗明几净，桌凳整齐，心情格外舒畅，每个同学服务意识增强了，对工作认真负责，真正成为了集体的主人。
四、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神
良好的人际关系应是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才完成，毛泽东为什么能领导全中国人民推翻三座大山，建立新中国?是因为他的身边聚集了很多人，这些人的智慧形成了今天的“毛泽东思想”，继续指引着中国人民进行社会主义建设。比尔盖茨为什么能会成为世界首富?他的微软世界不是靠他一个在家想出来的，也是有很多合作者与他共同经营，靠集体的智慧创造出来的。大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在于别人交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补已之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。
五、建立健全的组织机构，培养学生履行义务的习惯
健全的组织机构是集体最基本的建设，没有健全的组织机构就只有个体活动而无集体管理没有健全的组织机构，集体也不复存在:有了健全组织机构，有了机构的各种职能，有了评价的标准，有了管理的内容。方法，管理机构的队员也有了被管理的成员。学生只有在管理和被管理中认识到责任，学会履行职责，在班级集体中，有个班委，才产生了班长、学习委员、文娱委员等班干部，每个班干部都有自己的份内事，班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情况，学习委员起学习带头作用，这位学生必需学习优秀，而且要热心帮助后进生，劳动委员首先要劳动，要保证班级的清洁卫生，要监督同学们做好值日生工作，起劳动榜样作用，每个班队干部肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务，学生们在履行义务的同时也加强了责任心的培养。
六、树立健康的舆论，增强集体教育力量
健康舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时作出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的评价，对所有成员进行直接的监督和调节。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体，从而增强了增强的集体观念，培养了他们的责任感。
参考文献:
《小学班主任工作理论与实践》
《小学班主任实施素质教育指南》
论文作者:唐明芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
标签：集体论文; 责任感论文; 学生论文; 他们的论文; 培养学生论文; 同学论文; 自己的论文; 《教育学文摘》2019年第7月14期论文;