关键词：小学数学；课堂教学；效率；提升；探索
课堂是教师进行知识讲授和学生进行知识学习的主要场所，课堂教学的效率是高还是低，对于学生是否能在课堂更加有效的学习相应的数学知识内容会产生直接的影响，小学数学教师要进一步树立有效教学的意识，积极的从教学准备、课堂活动和教学反思三个方面入手，进一步对小学数学课堂教学进行梳理和改进，助力学生数学学科素养的培养。
一、需要数学教师认真积极做好课前准备
有效的课前准备是小学数学教师精准进行知识讲解、合理安排课堂各个教学模块和提升教学质量的有效途径，小学数学教师要充分认识到课前准备环节对课堂教学所带来的影响，并积极的进行认真充分和全面具体的课前准备工作，从而为后续的高效教学实施做好铺垫和打好基础。例如，在学习“分数除法”模块知识内容时，数学教师要认真进行备课。其一，备学情。学情是教师精准施教的先导环节，只有教师充分、全面的了解学生的基本情况，才可以设计有效的教学目标、合理的安排课堂教学的每个模块，因此，数学教师要积极的通过课堂评价、课堂观察、摸底考试和综合测评等多样化的途径对学生的数学基础知识储备、上节课的学习情况以及个人学习状态等进行透彻化掌握。其二，钻研教材。教材是数学教师进行教学的基本依托，数学教师要积极的对教材的教学模块组成、教学重难点和易混淆点进行全面化的分析和把握，为后续教学目标的设计打好坚实的基础。其三，教学目标设计。教学目标是数学教师教学的方向指引，小学数学教师要积极的提升教学目标设计的针对性、概括性和启发性。如该节课的教学目标可以设计为：理解分数除法的意义；掌握分数除法的算理算法；能够正确借助分数除法知识解决实际问题等等，进而让明确的目标和高质量的备课助力课堂的精准施教。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、需要数学教师合理有效开展数学活动
从以往的小学数学课堂教学情况来看，数学教师往往采用满堂说教，满堂灌输的教学模式开展教学，使得数学课堂教学中学生的参与活力不足、学习兴趣不够浓厚，自然会在较大程度上影响到学生数学学习的最终效果，还需要小学数学教师积极的改进教学模式，合理的引入一些趣味十足的数学课堂游戏活动，并让学生在游戏活动中全面的参与进来，有效的激发学生在课堂的学习能动性，进而助力学习效果的优化。例如，在学习“扇形统计图”模块知识内容时，小学数学教师可以组织学生开展“体育兴趣爱好”调查活动。一方面，小学数学教师可以引导学生合理的进行小组设置，如将不同性格、爱好和学习能力的学生进行有效的组合，并引导学生认真的阅读教材内容，相互之间进行熟悉，为后续的活动打好坚实的基础。另一方面，小学数学教师可以引导学生合理的设计任务，积极参与到活动中去，如某个小组中A同学负责访问学生体育兴趣爱好，B同学负责进行数据记录，C同学负责对数据进行梳理，学生D负责制作扇形统计图，有效的开展数学活动，全面的带动学生的参与热情，助力课堂的高效施教。
三、需要数学教师有效重视课堂反思环节
教学反思环节是对小学数学教师课堂教学的各个环节、各个模块儿进行的系统梳理和全面化总结，只有进行了高质量的教学反思，才能较为精准细致的找出教学中存在的各种突出问题，有效地发现学生的学习短板和学习薄弱环节，从而指引教师积极的寻找有效的对策来对这些瓶颈环节进行全面的破解，因此，小学数学教师要积极地树立教学反思意识，并进一步的提升教学反思的效能和质量，为后续教学改进和优化助力。例如，在学习了“分数乘法”模块知识内容时，一方面，小学数学教师要对班级学生的学习基本情况，如课堂的学习状态、课堂的学习方法运用、最终学习效果等等，进行全面化的了解，并积极的发现学生在学习中存在的各种问题，引导学生进行精准化的改进。另一方面，需要数学教师就自身的课堂教学进行细化梳理，如查看教学目标是否实现、教学流程是否设计合理、师生互动是否良好等等，进一步的通过教学反思来发现教学中存在的各种问题，并对其进行解决，不断的完善数学课堂教学。
综上所述，小学数学教师要在具体的教学实践过程中全面的开展有效化的备课工作，积极的引入课堂活动，有效地强化课堂反思，从而进一步的优化小学数学课堂教学，全面的构造高质量的数学课堂教学，为学生数学学科素养培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]苏永芳.浅议新课程背景下小学数学课堂教学[J].学周刊,2011(36):55.
[2]李颖颖.浅析如何有效创设小学数学教学情境[J].湘潮(下半月),2011(12):121.
[3]杨正烨. 浅谈如何提升小学数学课堂教学效率[J]. 神州旬刊, 000(008):53.
[4]王振海. 浅议如何提升小学数学课堂教学效率[J]. 中华少年, 2018(11).
论文作者:司亚文
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：课堂教学论文; 数学教师论文; 课堂论文; 小学数学论文; 小学论文; 学生论文; 数学论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;