广西壮族自治区桂林市灌阳县民族中学 541600
摘 要：在初中语文教学中，教师在培养学生的语文基础知识的同时，还应注重培养学生的思维能力。因为，初中是学生思维发展的关键阶段，培养学生的思维能力可以提高学生的语文素养，加深学生对语文知识的理解；同时，可以培养学生的自主学习能力，从而促进学生的全面发展。
关键词：初中语文 教学 思维能力的培养
一、提高教学内容的趣味性
在初中语文教学中，教师要培养学生的思维能力，首先应提高学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文知识的积极主动性，从而使学生可以自主自觉地学习。因此，在提高语文课堂教学的趣味性时，教师可以为学生创设情境，引出问题，然后让学生通过自主探究发现解决问题。
例如，教师在讲到初中语文《木兰诗》这篇课文时，可以为学生创设情境：“千百年来，花木兰已经成为家喻户晓的巾帼英雄形象，而美国迪斯尼公司也将她的艺术形象搬上了银屏（可以适当为学生播放电影的片段），由此可见，花木兰‘代父从军’的故事流芳百世且流传海外。但是，同学们知道这个故事最早却来源于一首诗吗？”教师可以为学生引出《木兰诗》，并为学生设置问题：“《木兰诗》讲述的是哪个朝代的故事？”“木兰一个什么样的形象？她有怎样的性格？你从哪里可以看出？”设置这些问题后，教师可以让学生开始自由阅读课文，并从课文中找寻、归纳答案。在学生找出答案之后，教师可以详细为学生讲述课文内容，并引出问题。如：从“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息”这一句可以看出什么？教师可以引导学生从木兰为什么叹息思考，让学生再次阅读课文。学生在课文中可以发现那是因为“军书十二卷，卷卷有爷名”，而“阿爷无大儿，木兰无长兄”，由此可以发现文中第一句写出了木兰的勤劳孝顺，因为可汗征兵的名单中有木兰的父亲，而木兰的父亲年迈，木兰又没有长兄，所以木兰才会代父出征。用这样的教学方法，培养学生思维的同时，可以加深学生对课文的理解。
二、加强学生间的合作探究
在初中语文教学中，为培养学生的思维能力，教师可以加强学生间的合作探究，让学生在合作探究中发挥自己的优势。学生之间互相影响、取长补短，可以提高学生学习的积极性，同时可以提高学生学习的效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在加强学生间的合作探究时，教师可以首先将班级学生分成若干小组，然后为学生布置探究课题，让学生合作探究完成。另外，教师要注意为学生讲解、分析。
例如，教师课前可以将优、中、差不同层次的学生平均分为若干小组，使每组都有不同层次的学生，从而保证课堂教学的顺利进行。在讲到《背影》这篇课文时，可以为学生设置几个问题，如：“这篇课文讲述的主要事件是什么（教师可以让学生用自己的话复述课文内容）？”“全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？”“这篇课文主要内容是什么？”在设置完这些问题后，教师可以先让小组成员合作学习、自主探究。学生可以自主阅读，也可以分角色、分段阅读，在阅读之后小组成员互相讨论，找出问题的答案，并选出代表回答以上问题。同时，教师也可以让小组分角色表演课文内容，如表演父子浦口送别的情境，从而加深学生对课文知识的理解。另外，在学生小组探究问题中，教师应时刻注意学生的探究过程，发现问题后可以及时引导、辅助学生完成探究。然后，在为学生讲解课文中，将学生在探究中出现的问题着重讲解，加深学生的印象。
三、拓展课外阅读培养思维
在初中语文教学中，培养学生思维能力离不开阅读。因为，阅读可以让学生理解语言，掌握学习方法，汲取阅读材料中的知识，提高学生的认识，同时可以发展学生的思维，使学生在阅读中开阔视野，培养学生的思维能力。但是，学生仅仅阅读课文内容是不够的，教师在课内阅读培养学生思维能力的同时，还应为学生拓展课外阅读。
例如，教师在讲《孔乙己》这篇课文时，可以为学生提出思考性的问题：“孔乙己是个怎样的人？他为什么穿长衫？又为什么站着喝酒？”提问这些问题，就为学生找准了本篇课文思维的点，进而可以让学生反复地阅读课文，并对这些问题进行思考，引导学生探究造成孔乙己悲剧的原因，有利于帮助学生揣摩出作者写作的目的，增加学生学习的有效性。另外，在讲完这篇课文后，教师可以为学生布置阅读作业，如：让学生阅读一些与课文相关的阅读材料或为学生明确布置哪一篇阅读，引导学生在阅读中注意积累语文素材、分析作者写作技巧。如：引导学生注意在阅读材料中作者对人物外貌是怎么描写的，阅读材料的结构、语言等技巧。然后，教师可以规定学生阅读时间，培养学生思维的敏捷性。同时，教师可以引导学生分析阅读材料，按教师课堂讲解相关课文的步骤，进行一步步探究学习，增加阅读的有效性，培养学生的自主学习能力，继而在阅读中培养学生的思维能力。
在初中语文教学中，教师可以将培养学生的思维能力有机地融入课堂教学中，通过为学生创设问题情境，提高语文教学的趣味性；然后加强学生间的合作交流。
参考文献
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[2]吴心群 初中语文教学中学生思维能力的培养研究[J].新课程(中),2015,No.32601，101。
[3]曾小珑 浅谈初中语文教学中学生思维能力的培养[J].中学课程辅导(教师通讯),2015,No.12214，24。
论文作者:翟凯璇
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第244期
论文发表时间:2016/6/16
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