浙江省文成县南田中学 325300
摘 要：部编教材更加重视传统文化的传承，初中阶段的文言文学习正是担负着这一重任。当前初中文言文教学还存在着重视工具性而轻视人文性、忽略学生的主体参与、教学模式陈旧僵化等问题，需要教师更新教学观念，改进课堂教学，从而提高学生学习积极性和主动性。
关键词：新课标 初中 文言文 教学策略
新出版的“部编版”初中语文教材中，古诗文选篇总数达到了124篇，平均每个年级在40篇左右。初中是学生学习文化知识的重要阶段，部编教材背景下教师应在文言文教学方面多下功夫，不断改进教学策略、提高教学质量。
一、文言文教学的重要意义
文言文是由汉字书写的古代诗文。从语言学的意义上讲，文言文作为一种古文，其文字承载着中华民族相对持久而稳定的记忆。另外，从文学的角度来说，文言文作为中国古代文人的优秀创作，一方面为后人提供了可供参考的文学范本，另一方面这些创作本身也成为后人可以借鉴的文学素材。中国古代文人在诗词歌赋乃至小说等诸多方面都达到了很高的高度，学习文言文，从中借鉴创作素材，学习创作技巧，对于提高学生的语文写作水平帮助很大。
文言文是中国古代几千年传统文化的精华，它不仅是语言的书写和文学的创作，更重要的是它还承载着中华传统文化和民族精神。在全球化日益扩张的今天，学好文言文，继承中华优秀传统文化，具有举足轻重的意义。
二、初中文言文教学存在的不足
1.过分注重工具性而忽视人文性。作为语文学科内容的文言文，既具有工具性又具有人文性。中国长期的应试教育体制导致教师在文言文教学中往往对其工具性重视有余，而对其人文性重视不足。很多教师在文言文教学过程中过分强调文言字词、语法等基础知识的讲授和考察，引导学生在作文写作中学会引用古文名句，以期在考试中获得高分。
2.教学模式陈旧僵化，缺乏创新。在当前的文言文教学中，许多教师依然喜欢对每一篇文言文逐字逐句地进行翻译，要求学生对这些字、词、句子乃至整片文章进行背诵，而在背诵过程中学生由于没有真正理解文章，而导致背诵只是单纯的机械记忆。这种填鸭式的教学模式不利于学生对文言文的理解，更不用说从中受到人文熏陶了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆文言文本身与学生生活的时代相差甚远，其语言习惯也有很大区别，导致学生接受起来难度较大，而陈旧僵化的课堂教学导致文言文学习枯燥乏味，严重影响了学生学习效率的提高。
3.对学生主体的参与重视不足。教育的核心就是学生，所以教师的教学活动就要以学生为中心，充分认识到学生作为接受教育的对象及参与主体的身份。受中国传统儒家思想的影响，中国许多地方仍然未能在建立平等的师生关系这一块取得成效，教师往往“喧宾夺主”成为了教学活动的中心，对学生主体参与重视不足，未能充分考虑学生的心理接受能力，没有做好与学生的交流互动。
三、提高初中文言文教学质量的策略
1.促进文言文教学与学习观念的转变。在教学活动中，要用先进的理念“武装”教师，教师应当树立这样的理念，即文言文是工具性与人文性的统一体，学生是教学活动的参与主体。教师树立正确的教学理念，一方面，需要自身的不懈努力，阅读新近的文言文教学研究书籍或期刊；另一方面，可以学习优秀教师的教学经验和教学理念。此外，学校在现有教师培训模式的基础上，更加突出先进教学理念的培训与实践，摒弃走形式、讲套路、喊口号的老路子，对教师先进教学理念的养成开展有针对性的考察。从学生的角度来讲，普遍存在为了应对考试而学习文言文的观念。学生对文言文的认识多有偏颇，对文言文的文化意义缺乏清晰而深刻地认知。这就导致了学生学习没有兴趣、机械化、效率低等问题。针对这一点，教师和家长应当积极引导学生，不单单是文言文的学习，而是就整个语文学科的学习意义在哪里、为什么要学习，以适当的方式向学生讲解清楚，逐渐培养他们正确的学习观。
2.做好课前与课后的教学外延工作。课前预习工作通过设问引导的形式似乎会更有效果些。至于课后教学成果检阅，除了各种测试、考试之外，在日常教学过程中教师也应该注意，学习知识也要一步步夯实基础。每堂新课的开始都可以看做上一堂课的延伸，所以在讲新课前教师可以用5—10分钟的时间来对上一堂课所学内容进行抽查，以了解学生的掌握情况。急于赶进度没有意义，学生一步跟不上步步跟不上，只有每一步都走好了才能最终考出好成绩、学得真知识。
3.提高学生对文言文的学习兴趣。首先，老师在讲课风格上要尽量做到风趣幽默或饱含深情，具有个人特色和个人魅力，学生喜欢老师及其教学风格，也就爱屋及乌对其所教文言文产生兴趣。其次，创新教学方法、方式，可以将情境教学融入文言文教学。情境教学形式丰富多样，有以角色扮演为主的，也有借助于新媒体教学手段来辅助教学的。问题引导和古今融合也是提高学生学习兴趣的重要措施。一系列的问题激发了学生的求知欲，自然也就对文章产生了兴趣。
参考文献
[1]朱自清 《论中国文学选本》.《朱自清论语文教育》，河南教育出版社，1983年版，第2页。
[2]曹明海 陈春秀 《语文教育文化学》.济南，山东教育出版社，2005年版第119页。
[3]钱梦龙 《文言文教学改革当议》.《中学语文教学》，1996年版第4页。
论文作者:宋育松
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第266期
论文发表时间:2018/5/16
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