山东省青岛经济技术开发区第八中学 266515
摘 要：实地调查，给每个学生提供展示自我的机会，让学生体验到成功，更好地开发自己的潜能。帮助学生寻找自己做的练习题答案的亮点，点亮学生多角度解决问题的心灯。
关键词：积极评价 潜能 成功 学生
每位学生的心中都期待着老师对自己有个积极的评价，这是学生在成长过程中的内心需要。因此，我抓住一切有利时机，适时地给予学生积极的评价，让学生发现和开发自己多方面的潜能，增强自信，促进学生快乐成长。
一、实地调查，给每个学生提供展示自我的机会，让学生体验到成功，更好地开发自己的潜能。为了配合学生学习九年级《走可持续发展之路》，知道我国资源环境状况，形成可持续发展理念，我校组织学生到学校附近的珠山水库和水厂进行实地调查。我在征集学生拟定提问提纲时，发现有个小组提出：珠山水厂采用了哪些科技手段提高自来水的质量？这个问题其他小组都没想到。我对这个小组的评价：“你们小组和其他小组的见解不一样，从科技手段这个角度提出问题，多角度看问题，思维活跃。”在实地调查过程中，这个小组的同学非常主动地向工作人员提问题，很专注地听讲解。返校后我们总结时，该小组的一位同学说：“平时我很害怕跟生人讲话，这次由于拟定的提问提纲很充分，老师还表扬我们小组呢，我底气足。我除了问拟定的问题外，还问了另外几个问题。”这个小组在调查中发现有个别人往水库边倒鸡粪的现象，他们写了一封信寄到办事处反映情况。我引导学生评价：这是一种什么行为？学生评价道：这是关心社会承担责任的行为。我表扬这个小组很有公民意识，行使了监督权。我听语文老师说，学生在作文中写道：“我原来觉着我考试分数低，自己真是没用。在这次实地调查活动中老师不仅表扬了我，还表扬了好几个和我一样考试不咋地的难兄难弟难姊难妹，我身上有这么多优点怎么以前我就没发现呢？真的是‘天生我材必有用’啊。”
二、帮助学生寻找自己做的练习题答案的亮点，点亮学生多角度解决问题的心灯。要从学生整张练习题中找闪光点，肯定和鼓励学生的进步，发挥练习对教学的正确导向作用。九年级学生做的练习题比较多，一张8开正反两面的练习题，只要用心答题学习成绩再怎么低的同学的答卷也有闪光点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我会用红笔把学生的闪光之处一圈，写上评语，并且跟学生面对面交流，倾听学生思维的过程，并把我的评价用声音表情准确地传达给学生。经验告诉我，评语只写在纸上是不够的，心理学家研究发现人与人面对面交流是最有效的一种沟通方式，这种方式发生误会的机会最少。
例如九年级学生做的练习题中有这样一道题：
新闻分析：
近年来，青岛市教育局通过实施中小学标准化建设、加强市区初中学校建设、加大招生政策改革力度等措施，不断提高全市教育均衡发展水平。市级财政投入8075万元，用于五市中小学义务教育和特殊教育学校理科教学和音体美教学仪器更新和配备工程；市、县级财政安排10000万元，专项用于农村五市薄弱中小学改造。同时，改革招生政策，坚持在高中招生中推行直升生和指标生政策，规定所有初中学校直升生、指标生推荐的比例相同，不向重点学校倾斜，稳定各学校生源，促进教育均衡发展。
问题：
青岛市教育局为什么这么做?（3分）
我批改练习题时发现有一位同学的答案是：“义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的国民教育。青岛市教育局是为了保障适龄儿童少年接受义务教育提供的条件。”我用红笔一圈这个答案评价道：“从国家保障公民受义务教育这个角度答有新意。”我跟这位同学面对面交流，她说：“我答题时只想到‘以人为本’和‘公平的意义’这两个角度，第三个角度想初二和初三的知识点想不起来了。咱不能空个要点不答，我就想在初一时学过有关教育的知识，就从课本相关链接选上了一句话。老师您嘱咐我们结合材料答题，我就结合材料了。”我肯定了这位同学积极主动想办法解决问题，又帮助她分析这道题，引导学生增加了几个答题角度，开拓了学生思路。
要给每位同学提供展示自我的平台，及时有指向性和导向性地积极评价学生，让每位学生体验到成功的喜悦，越成功越自信越有利于开发潜能。
参考文献
[1]邵军 课堂评价应注意的几个问题[J].中国民族教育,2010年04期。
[2]肖杰 从基础教育均衡发展的内涵和特征探讨实现均衡发展的策略[J].新课程(中学),2016,(01)。
论文作者:李峻峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第206期
论文发表时间:2016/10/31
标签：学生论文; 练习题论文; 评价论文; 小组论文; 潜能论文; 同学论文; 青岛市论文; 《教育学文摘》2016年10月总第206期论文;