摘 要：德育教育是班主任工作的核心，也是落实素质教育的重要措施。在教学中，必须深入分析小学生思想道德发展水平，加强小学生思想道德建设。尤其在世界经济全球化的时代背景下，各国文化思想产生碰撞与融合，良莠不齐的价值观在社会盛行，对我国中小学生的成长产生巨大影响。小学生处于接受基础教育、素质教育的最初阶段，还没有形成健全的心智和人格，更容易受到多元文化的冲击。因此，小学班主任在学生德育的启蒙阶段，在塑造人格的关键时刻，一定要十分重视德育教育，给学生树立正确的思想观念。
关键词：小学班主任 德育教育 渗透
加强学生思想品德教育是一项紧迫的战略任务，班主任是班级的领导者、组织者和管理者，班主任的工作是塑造学生的灵魂，对陶冶学生情操，提高学生素质，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。
一、为学生树立良好的榜样，发挥以身作则的作用
榜样的力量不容小觑，一个良好的榜样与一个不好的榜样，最终获得的效果是截然不同的。学生处于小学阶段，在这一时期教师所发挥的影响力是较大的，而班主任作为负责学生身心发展、学习等基本的引领者，是学生在学校期间除了班级内部同学之外接触时间最长的人，由此可见，班主任的行为举止、仪表仪容、为人态度等都会对班级内部的学生产生不小的影响。为了提高德育教学效果，班主任需要发挥以身作则的作用，在日常的管理之中让学生真正看到某些优秀的精神品质在班主任身上充分体现出来，进而激发自身朝着优秀品质的培养而奋斗，通过这一形式的采取，往往比口头说教所发挥的作用更为明显。
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二、开展主题鲜明的班会，以班会形式教育学生
主题班会作为班主任日常工作实践的重要组成部分，是班主任根据班内学生的实际心理认知对其系统进行道德素质教育的一种教育形式。为此，小学班主任在日常的工作实践中渗透德育所能采取的措施之一就是开展主题鲜明的班会，以班会形式教育学生，以此对学生进行德育渗透。具体来讲，首先针对主题班会的数量，教师要结合班级内部学生的实际情况来定期展开，其次针对主题班会主题的确定，教师一方面要贴合学生的实际思想道德水平，另一方面根据相关的教学要求，在此基础上为学生精心组织，召开主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题班会活动，从而进一步推动德育工作的良好发展。
三、利用游戏活动，渗透集体主义教育
所谓集体主义教育，指的是学生们在集体环境当中，能够以较为包容的态度认可他人的存在，并善于在集体中为了达到某一目的而与他人展开相互之间的配合、协作，从而为目标的完成提供保障。针对于此，我们可以利用游戏活动的方式对学生加以此方面的渗透。即，通过组织团体类的游戏活动指导幼儿进行亲身参与，从而在实际的游戏中体验到“团结”、“集体”的重要价值，为德育的进一步渗透提供有力的保障。例如：笔者以“齐眉棍”的游戏作为导入，利用这一游戏对学生们的集体主义精神进行了培养。“齐眉棍”是一项团体建设类的小游戏，其具体内容为，由一个小团队首先分成两排面向站立，之后，选取一根较轻的长棍让两排队员同时用一根手指托住举至肩膀高度上下。最后，随着哨声的响起，队员们同时开始动作将托住的棍子往地面方向移动。过程中，若有队员配合不协调手指与分子分开则视为失败，需要重新开始。这一游戏的规则看似简单，实际的实施却十分困难，队员之间很容易出现相互抱怨、指责的现象。而笔者便在这一环节中指导学生们尝试通过喊口号的方式找准集体的节奏进行同时动作，并成功完成任务。如此，则使学生们通过这一环节的体验，对“集体”、“合作”等概念产生明确的认知，大大的推动了德育在班级中的渗透。
四、班级管理体验，增强自觉纪律教育
自觉纪律指的是学生们能够根据相关规章制度等内容，进行的自我约束，对于学生德育素养的提升具有十分重要的意义。对此，我们可以通过指导学生进行班级管理体验的方式加以引导。班级管理是一种外在的约束，让学生们对“管理”进行亲身的参与，进而体验到管理的“难度”，如此，便能够极大地促进学生们对“自觉纪律”重要性的认知，从而推动课堂德育教育效率的提升。例如：以班干部轮值体验为例。在制度实施之前，笔者首先组织学生们对班干部的具体管理范围进行了界定，在这一基础的铺垫之下，笔者规定班级内每位学生要对班干部职责实行持续一周的时间，并在最后做好轮值体验的心得总结。而学生们经过这一实践参与环节的体验，便可以学会以换位思考的方式对“自觉纪律”进行深入的思考，并由此促使学生初步形成良好的自觉纪律意识，为其德育内涵的进一步健全与巩固提供保障。
总之，小学阶段的学生们此时正处于知识启蒙的阶段，身心各方面的成长都处于快速发展的关键阶段，因此，班主任作为学生的直接管理和引领者，应当用积极地心态对班级管理进行充分地挖掘拓展，从而促使德育能够更好地融入班级当中，为学生将来的可持续发展奠定有利的基础。
参考文献
[1]陈大伟 浅谈小学班主任德育工作的策略[J].中国校外教育，2019，（08）。
[2]姚中华 浅谈小学班主任德育教育中如何有效实行激励策略[J].才智，2015，（23）。
[3]刘咏梅 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中华少年，2015，（30）。
论文作者:刘海燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
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