陶艳丽 山东莘县莘州中心希望小学 253400
【摘要】基于数学教学中如何培养学生的数学思维能力的问题，本文对其进行详细的分析，通过分析思维能力对于小学生的重要意义以及不断创新小学数学课程的教育模式，促使教师重点培养学生的能力，使学生喜欢学习，对学习产生兴趣，全面提升个人能力，从而提高数学质量。
【关键词】思维能力；兴趣；传统教学；学习能力
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-170-01
随着社会的不断发展和进步，对于学生能力的要求越来越高，为了能让学生全面发展，教师付出了很多努力，改变传统的上课模式，不断创新，让学生喜欢学习，进而学到更多的知识。小学生的年龄相对来说比较小，对这个社会充满好奇，不懂得事物有很多，所以小的时候打下什么基础对于长大成人后有着很大的影响，而且数学学科是可以直接有效地帮助学生提升逻辑思维能力，因此教师特别重视。
一、数学思维能力的概述
在数学教学课堂中，学生们具备独立思考数学问题的能力，就叫数学思维能力。数学思维能力可以帮助学生将数学问题合理的转化为生活化问题，培养学生的理解和分析能力，帮助学生将数学课中学习到的知识有效的运动到生活中[1]。
二、培养学生数学思维能力的重要性
（一）思维能力的体现
教师在教学中，相同的问题，对于不同的学生理解和接受性有着完全不同的效果，有些学生在老师第一遍讲解过程中很容易理解，甚至可以举一反三，但是对另一部分学生来讲，教师讲的第一遍他们全完不能理解，经过多次讲解后，只能通过死记硬背记下知识点，并且缺少举一反三的能力，教师讲过的提可以背下来，但是同样题型换一种说法，学生就不知道该怎么做[2]。以上这两种现象可以充分的反映出学生是否具备数学思维能力，当然教师应该因人而异，不同的学生区别对待，对于思维能力强的学生一点就通，可以多学几个知识点，对于思维能力较弱的学生可以慢慢培养，帮助他们找到适合自己的学习方法，用最接近生活化的语言讲解使他们明白，让他们找到成就感，激发学习兴趣，进而培养他们的数学思维能力。
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（二）思维能力对于学生的重要意义
提升学生的数学思维能力就是提升学生对待问题独自解决和分析问题的能力，所以，在教学过程中，教师应该重点培养这种数学能力，使学生更愿意学习数学，提高数学成绩，同时还可以帮助学生学会分析和推理包括将来学习中对所学知识的做总结，从而培养学生的核心素养。
三、改变传统的上课模式
（一）开设开放式教学模式
“开放式”是指没有限制性，改变传统的封闭式教学，帮助学生建立轻松的学习环境，促进学生突破传统的思维模式，运用电子产品或工具帮助学生提升数学思维力。传统的教学方法，教师做主讲，学生做倾听者，往往会形成教师是主体，而不是学生，学生参与感不强，导致学生听得多记的少，逐渐失去学习兴趣，失去了自主创新、独立思考问题的能力。然而开放式教学大有不同，提倡学生做课堂的主体，使学生亲身参与，自主发挥，不断创新，教师应重视学生的个人能力[3]。
（二）开设合作探究教学模式
把班级学生成分成几个小组，开展以小组为单位的上课模式，教师布置任务后，小组进行合作研究，通过仔细观察、互相探讨、实际操作去探究知识的原理，每个人都是一个不同的个体，所以每个人的想法都不同，通过大家的交流，每个人把自己的想法说出来，这样可以让学生拓展自己的思维，可以了解到别人看问题的角度，培养学生从不同的角度看待问题，丰富自己的认知，在交流的过程中，可以去反驳别人的观点，培养学生的沟通能力和逻辑思维能力，在众人面前发言讲话，还可以培养学生的自信[4]。例如，青岛版教材三年级上册，第三单元位置与变换中《平移和旋转》。教师把本班学生分成六个小组，每组人数一样多，围成一个圈坐在一起，教师只需要告诉学生什么叫平移、什么叫旋转即可，其余问题交给学生们合作探究学习，学生看到屏幕上复杂的图形，讨论哪个部分是通过平移得到的，哪个部分是通过旋转的得到的，每组成员进行分析和讲解，根据生活，分析生活中哪些地方运动到平移和旋转，开始激烈的探讨。教师在这个过程中巡视，不做任何提示，所有的问题与答案需要小组成员研究，有的学生说钟表是旋转的，有的学生说走路时，人是平移的，还有的学生说，游乐场里摩天轮是旋转的等。
结束语：综上所述，对于学生能力的培养远大于知识，能力可以帮助学生解决知识，小学阶段学习到的能力是受益一生的，合理的运用有效的方法来培养学生学习兴趣，从而提高数学成绩。
参考文献：
[1]重点重抓 强势治理 持之以恒——大丰港华丰工业园狠抓环保成效明显[J].化学工业,2012,30(05):48.
[2]梁颖.善于思考,乐于思考——小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(05):153.
[3]王子晔.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].文化创新比较研究,2018,2(11):169+171.
[4]薛安莹.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].读与写(教育教学刊),2018,15(01):90.
论文作者:陶艳丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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