根据幼儿心理特点进行爱国主义教育，本文主要内容关键词为：爱国主义教育论文,心理特点论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
对幼儿进行爱国启蒙教育，从小培养他们热爱祖国的情感，是幼儿园德育的重要内容。但“爱国”是一个抽象的概念，对幼儿进行爱国启蒙教育要取得比较理想的效果，关键在于根据幼儿学习过程的心理特点来进行教育。
学前期幼儿的学习有以下显著特点：从认知方面来看，以感知动作思维、具体形象思维为主，对抽象事物的认识需要以感知动作、具体形象为支柱；从学习的动力方面来看，学习活动的进行主要是非随意的，相当大程度上受其兴趣、情绪的影响。在幼儿园开展爱国主义教育，应特别注重遵循学前儿童的这一心理规律，做到内容上具体形象，形式上生动活泼，寓抽象于形象之中，寓教育于游戏活动之中，让幼儿在玩乐中、在游戏与活动中、在轻松愉快的气氛中，经常性地、随时性地接受教育，明白道理，受到熏陶。
情境化
情境化是指将爱国主义教育的有关内容化为直观的、形象的、具体的、可感知的各种情境，让幼儿亲处其境，耳濡目染，潜移默化，既有利于他们接受，又能广泛地调动他们的兴趣，从而达到良好的教育效果。
情境化第一方面的要求是幼儿园环境的设计。我们在设计有利于爱国主义教育的环境方面抓了以下几个方面：首先，在幼儿园建立升旗台，坚持升国旗仪式，让幼儿在庄严的升旗仪式中受到教育，懂得要尊重国旗、爱护国旗。在每个活动室正面墙上都悬挂国旗、国徽，使幼儿天天看到国旗国徽，懂得国旗国徽是中国的标志，了解国旗国徽的意义。同时，每个班的教室都摆放一个小型地球仪，幼儿园大厅则安放一个大型地球仪，让幼儿在玩弄观看中了解中国在世界的地理位置，北京在中国的地理位置。在走廊墙面或柱子上悬挂我国伟大领袖、著名科学家、英雄人物的头像，在走廊墙裙创设“阿姨真能干”、“劳动最光荣”、“幸福的童年”等系列图片专栏，帮助幼儿了解勤劳勇敢的前辈，激发其作为中国人的自豪感。在活动室内外，楼梯转角的墙面上，用色泽鲜艳的毛线、五颜六色的碎布片、吹塑纸等材料，拼制中国地图、本市地图，发动幼儿动手绘制或收集有关图片，在地图相应位置上创设“锦绣中华”、“珍贵动物的故乡”、“祖国水果多又甜”、“各族人民爱北京”、“家乡的特产”等专栏，使幼儿从中熟悉祖国，了解自己的家乡，从而激发其爱祖国、爱家乡的真实情感。走廊的墙裙，可张贴各少数民族的图片，操场、走廊的地板上，可用五彩油漆画上或用马赛克铺上我国各名胜山水、有趣的动物和它们的脚印、各种有民族特色的小房子及各种各样的通道，这样，可以让幼儿在生动活泼的情境中丰富知识，尤其是使他们懂得我国是一个地大物博、多民族的国家，了解各族人民的服装特色，记住我国主要的少数民族，启发其民族自豪感。
情境化不仅指硬件方面，即幼儿园环境的设计与布置，而且也要高度重视软件方面，即要形成一个体现爱国主义情操的氛围。因此，在抓好幼儿园硬件环境设置的同时，要努力为幼儿创设充满爱国主义气氛的良好精神环境。为此，我们多方面加强了对全体教职工的爱国主义教育，提高她们的思想觉悟，要求她们时时、事事、处处都要表现出对祖国的热爱，为幼儿做出表率。
游戏化与活动化
游戏化与活动化是指将爱国主义教育的内容通过游戏或活动的形式来进行，让儿童在游戏或活动过程中接受爱国主义教育。
首先是游戏化。我们组织了有经验的教师集体研究，精心设计了多种渗透爱国主义教育的游戏活动，然后在全国推广。例如在结构游戏中，组织幼儿用拼板拼中国地图，加深对祖国地域的认识，搭建“北京天安门”、“人民英雄纪念碑”、“美丽的家乡”、“可爱的幼儿园”等，加深对北京、家乡、幼儿园的情感。角色游戏“到各民族朋友家做客”，使幼儿既了解到各民族的风俗习惯，又学习了礼貌用语。体育游戏“果果送北京”、“赛马上北京”等，既让幼儿锻炼了身体，又增强了幼儿对北京的热爱。智力游戏“祖国知识知多少”、“珍贵动物的故乡在哪里”、“看谁说的英雄多”等，既引起了幼儿学习的兴趣，又加深了幼儿对祖国的了解等等。
其次是活动化。为了进一步提高爱国主义教育的效果，还应注重设计并组织幼儿进行各种专门的爱国主义活动，这类专门的活动既与游戏一样符合幼儿的认识特点与动机特点，又比游戏目的明确，内容深刻，在爱国主义教育中有其独特的作用，是游戏所不能代替的。根据幼儿园的特点，我们设计了下列专门的爱国主义教育活动。一是以爱国主义为主题组织节日的庆祝或纪念活动。我们利用一些比较重要的、充满民族气息的节日，专门组织以爱国主义为主题的庆祝或纪念活动。如国庆节，组织小朋友举行“为祖国妈妈过生日”庆祝活动，各班通过点生日蜡烛，唱“祖国妈妈的生日”歌，讲各行各业的叔叔阿姨为祖国妈妈争光的小故事，对祖国妈妈说一句祝福话，分享蛋糕等一系列活动，使幼儿形象地懂得，祖国妈妈和小朋友一样，也有生日，爱祖国就像爱妈妈一样。又如端午节给儿童讲屈原的故事，组织他们举行纪念屈原的活动，激发他们热爱祖国的情感。二是组织以爱国主义为主题的参观活动。每个学期我们有计划地组织幼儿外出参观工厂、港口、机场，游览当地的名胜，使幼儿了解家乡，了解人民的劳动，用直观的实例来萌发幼儿的爱乡之前、爱国之心。三是结合形势与需要组织以爱国主义为主题的活动。我们幼儿园注重结合我们国家或本地区的重大活动或事件设计以爱国主义为主题的活动。例如，为了配合我市绿化植树行动，我们组织幼儿进行了“我们绿化家乡，我们美化祖国”植树活动，让他们为绿化家乡种小树苗，激发其爱国之情。近年来，结合形势，我们以爱国主义教育为主题组织了“全国人民一条心，我向灾区幼儿献爱心”活动，组织了“慰问祖国的卫兵——解放军叔叔”活动等。这些活动对爱国主义教育起了很大的促进作用。
网络化
对幼儿进行爱国主义教育，不仅是幼儿园的任务、责任，而且是家庭和社会的任务、责任，否则，对幼儿的爱国主义教育就无法实现经常性、随时性的要求。因此，我们在抓好幼儿园爱国主义教育的同时，注意将幼儿园、家庭与社会结合起来，发挥家长、社会各界的作用，使爱国主义教育网络化，渗透到幼儿生活的整个空间。
家庭方面，我们在家长学校中把爱国教育作为重点专题，向家长讲清我们开展爱国主义教育的目的、意义、方法与要求，要求家长密切配合，制定家庭爱国主义教育的计划，还经常向家长通报幼儿园进行爱国主义教育的情况，同时发一些怎样对幼儿进行爱国教育的宜传资料，使家园教育同步，从而使爱国教育收到更好的效果。由于我们认真做好了与家长的沟通工作，很多家长都能注意配合，做好子女的教育工作。例如，有的家长带小孩外出旅游，就注意给孩子多拍几张祖国山水风景照，带到班里让小朋友们欣赏祖国美好的风光；不少家长有意识地给幼儿买民族英雄的图书，讲爱国主义的故事等。
社会方面，我们尽可能利用社会各种渠道培养幼儿的爱国主义意识，给他们以良好的影响。例如，我们与附近的小学建立了联系，由小学派出高年级学生协助我们对幼儿开展爱国主义教育，也经常组织幼儿园儿童到这个小学参加哥哥姐姐的爱国主义教育活动。同时，我们也与附近的退休职工支部挂钩，常常请退休老干部、老工人给幼儿讲祖国的发展史，激发他们热爱祖国的情感。
近几年来，我们坚持了将爱国主义教育情境化、游戏活动化与网络化，使爱国主义教育深入幼儿之心，取得了显著的成效。
首先，幼儿形成了爱国主义的“知”与“情”。我园幼儿都能“知我祖国，爱我中华”，初步认识了解自己的祖国，都为自己的祖国而感到自豪。经有关部门抽样检查，我园入学满一个学期的幼儿，98%以上都懂得自己是中国人，认识国旗、国徽，认识北京天安门、万里长城，知道我国是个地大物博、多民族的国家及中华民族是个伟大的民族，初步知道祖国和家乡的发展成就，他们都为自己是中国人而感到自豪。
其次，幼儿能将爱国主义之“知”与“情”落实为爱国主义之“行”。我园幼儿已普遍形成了热爱祖国的日常行为规范，如升国旗时肃立，听老师讲述祖国新成就时热烈鼓掌，在领袖的塑像前严肃致敬等。园里组织的各种热爱祖国的活动，幼儿们都踊跃参加，表现出很大的热情。例如，在“绿化家乡、美化祖国”的活动中，幼儿们都把种植并照管树苗看作是为祖国做贡献的实际行动，积极投入，坚持不懈，植树的成活率很高。