刘玮 吴英 徐琼
（第二军医大学长征医院健康管理中心 上海 200003）
【摘要】目的：探讨体检中心护理工作中应用健康教育路径的实施效果。方法：选择2015年3月～2015年12月于我院体检中心体检的患者400例为研究对象，随机分为实验组和对照组，各200例，对照组采取常规体检模式，实验组采用健康教育路径模式，记录并比较两组患者体检效果及护理人员的护理质量。结果：实验组体检人员体检时间低于对照组，体检可信度、受检者满意度，对护理人员的沟通能力、服务态度和健康宣教的评价高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育路径模式可以提高体检效率和体检服务质量，同时也完善了护理人员的综合素质，有利于提供更加优质的体检服务，值得推广应用。
【关键词】健康教育路径；体检中心；健康宣教；应用效果
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2016）04-0166-02
随着社会经济水平的不断提高，人们对自身健康越来越关注，为达到及时了解和掌握自身健康状况的目的，越来越多的人定期进行健康体检[1]。为满足体检人员对健康教育的需求，我院体检中心采用健康教育路径，运用预先制定好的体检路径和流程进行健康体检，体检后进行调查，并与传统方法进行对比，现总结报道如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
选择2015年3月～2015年12月于我院接受健康体检者400例为研究对象，随机分为两组，对照组和实验组各200例；对照组男123例，女77例，实验组男115例，女85例。两组受检者年龄、性别、病史等基本资料比较无显著差异（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法
对照组采用传统健康体检模式，按照常规方式给体检人员进行体检。实验组采用健康教育体检路径，护理人员在了解受检者需求后通过各种途径尽量满足受检者需求。体检前根据个体要求制定不同的体检套餐，同时向受检者解释说明体检项目的目的和意义及体检流程和注意事项。体检过程中护理人员进行积极引导，做好体检时要求和相关宣教工作。体检后针对不同个体不同疾病有针对性的进行饮食、生活习惯及用药方面的指导。
1.3 观察指标
包括体检效果即受检时间、体检可信度、受检者满意度；同时对护理人员护理质量进行评价，包括沟通能力、服务态度、健康宣教等方面，均以0～10分作为评分标准。
1.4 统计学分析
采用SPASS 20.0进行统计学分析，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验，P＜0.05为差异具有统计学意义。
2.结果
实验组体检人员体检时间低于对照组，体检可信度、受检者满意度，对护理人员的沟通能力、服务态度和健康宣教的评价高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表。
3.讨论
健康体检是保障健康生活的有效手段，能帮助受检者及时了解和掌握自身身体状况，做到早发现、早治疗，避免因治疗时间而导致病情延误，是有效预防和发现身体疾病的一种重要方法和途径[2]。然而，受检者对体检要求多把握不准，往往不能保证严格遵循体检要求进行健康检查，从而导致体检结果的不精准。
健康教育路径是通过将临床路径的理论和实践方法运用于健康教育实施过程中，有计划、有组织、有系统、有评价的进行健康教育活动，为不同的体检人员在体检期间制定个性化的体检方案，满足体检人员在体检前、体检中、体检后对健康教育的需求，并完善护理人员综合素质，促使受检人员明确如何配合体检过程，从而提高体检效率和护理效果[3]。
健康教育路径是一种将受检者作为主要服务对象的护理模式，本文研究结果表明，将这种服务模式充分贯穿到体检中心的服务过程中，对各个环节和人员进行科学的规划分配，能有效节约体检时间，提高体检效率。同时，为确保健康教育路径的有效开展，对护理人员进行教育培训，护理人员基本素质普遍上升，服务意识和专业水平得到了提高，受检者的满意度及可信度得到提高，是科学化个性化的护理模式。总之，健康教育路径能有效提高体检中心体检服务质量和体检效率，同时有利于护理人员综合素质的提高，推进了优质护理服务，是一种积极的健康管理模式，值得临床推广应用。
【参考文献】
[1]杨少玲,朱小琴,罗穗英.健康教育路径在体检中心护理工作中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报,2010 (8): 1308-1309.
[2]肖小玲.临床健康教育路径的实施对特色服务体检的效果评价[J].国际护理学杂志 ISTIC,2012,31(2).
[3]张春霞,蒋文,刘良成等.医疗体检服务中健康教育路径的探讨与实践[J].华南国防医学杂志,2014,4:023.
论文作者:刘玮,吴英,徐琼
论文发表刊物:《心理医生》2016年4期
论文发表时间:2016/8/2
标签：健康教育论文; 路径论文; 实验组论文; 护理人员论文; 对照组论文; 健康论文; 人员论文; 《心理医生》2016年4期论文;