（普宁职业技术学校，普宁市 515344）
摘要：“教书匠”是对教师最通俗、范围最广却含轻蔑义的称呼，其中“匠”有匠气之意，多半用来指代具有熟练技能，但平庸板滞，缺乏独到之处的老师。为人师者，虽不应有匠气，但不可无匠心。怀有匠心的老师，他专心致志、不忘初心，终身学习、自我更新，淡泊名利、宁静致远，精益求精、追求卓越。
关键词：教书匠 老师 匠心
在教师行业，我们会经常听到有人说：“要做教育家，不做教书匠！”为什么不能做“教书匠”呢？在中国，教师的称谓有很多，诸如先生、老师、教书匠等。其中先生是明清以来对教师的尊称；民国年间，绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，并一直沿用至今；而“教书匠”，则是对教师最通俗、范围最广、含轻蔑义的称呼。
作为一名语文老师，我忍不住开始咬文嚼字了：“匠”，在《现代汉语词典》中是这样解释的：第一，“能工巧匠”之“工匠”；第二，指在某一方面很有造诣的人。木匠、鞋匠、铁匠等词属中性词，是对人的职业的称谓；匠心独运、能工巧匠、独具匠心等则属于褒义词，是指某人在某方面成就很高、有巧妙的创造性构思和设计，造诣很深等；匠气、教书匠却是与“匠”组合的少有的贬义词，指“具有某一方面熟练技能，但平庸板滞，缺乏独到之处”。笔者不免纳闷了，为何“教书匠”中的“匠”就跟“匠气”联系在一起，和“缺乏理想”、“不会创新”、“没有个性”、“简单重复”等挂钩了呢？
当然，我们都知道：语言具有约定俗成的特征。既然人们普遍给“教书匠”赋予了这样的内涵，我们姑且遵守约定：不做教书匠吧！不过说要做教育家，于我而言，目前来讲未免太过远大，那我就努力成为一名怀有匠心的老师吧！接下来言归正传，给大家谈谈我所理解的怀有匠心的老师吧。
一、怀有匠心的老师，他专心致志，不忘初心
相信大部分同仁在刚走上教师岗位时都满怀激情，壮志雄心，立志要教好每一位学生，立志要成为一名优秀的人名教师。可现实往往事与愿违，尤其是在职业技术学校，很多学生不爱学习：上课睡觉的、玩手机的、说话的比比皆是；不交作业、抄袭作业的现象屡见不鲜；阅读过《三国演义》、《水浒传》等名著的屈指可数……总之，用“说了你又不听，听了你又不懂，懂了你又不做，做了你又做错，错了你又不认，认了你又不改，改了你又不服，不服你又不说 ”这句话来形容很多中职老师在面对有些学生时的心情或许非常贴切。于是渐渐的，我们耳边会开始响起这样一些声音：“就这样简单地讲讲就行了，你讲再多，学生又不听”，“作业不用改太细了！学生根本不咋看”，“都上多少年课了？还用备课”，“你爱学生如初恋，学生依旧虐你千百遍，差不多就得了……”面对如此种种，老师——，你该何去何从？如若随波逐流、得过且过，或许我们连“教书匠”都配不上？
我想，作为一名怀有匠心的老师，他应当专心致志，不忘初心。荀子曰：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土 ，下饮黄泉 ，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”于漪老师一生秉持“一辈子做教师，一辈子学做教师”的初心，使她成为了中国当代名副其实的名师。如果我们也专心致志，不忘初心，始终如一地用心对待教书育人一事，不断专研教学生什么，如何教学生，不停琢磨跟学生说什么，如何说……我想这样的话，我们上的课学生会越来越有兴趣，我们说的话学生也会越来越爱听……一辈子只为教育这一事，一辈子只为专注地做好这一件事，念念不忘，必有回响！
二、怀有匠心的老师，他终身学习，自我更新
今天的老师，曾经都是学生。当我们还是学生时，为了考个好成绩，为了升学，为了找份好工作，我们会每天对着书本学习，会坐在教室里认真听老师讲课……可参加工作后，当我们自己成为老师后，刚开始一两年或许还会备课，会学点跟所教科目有关的知识。然而渐渐地，当教了五年十年乃至更久之后，我们当中有些人开始疏于学习，懒于备课，开始拿着若干年前丝毫未变的教案、课件老调重弹地教了一批又一批学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也许这就是社会上有些人鄙薄地称老师为平庸板滞、缺乏活力与创新的“教书匠”的缘由吧！
时代在发展，学生在变化，知识在更新，我们如果不跟上时代的脚步，不适应学生的变化，不自我更新，焉能上好课，教好学生呢？因此，怀有匠心的老师，一定会树立终身学习的理念，不断学习专业知识、专业技能，不断学习悠久的传统文化，不断学习人类科技的最新成果，从发展和提高的角度，对自己的知识、认识和能力不断地进行完善，实现自我蜕变与自我更新。我们应该向路遥《平凡的世界》里的孙少平学习，因为他即使是在工地背石头，在煤矿掏炭，每天干着无比艰辛、沉重的苦力活，依旧坚持阅读、不辍学习！因此，一名怀有匠心的老师，一定要牢记：“学不可以已”；一定要践行：“活到老，学到老”！
三、怀有匠心的老师，他淡泊名利，宁静致远
有人说：当老师不好，工资太低了！也有人说：当老师挺好，不愁吃不愁穿，还有寒暑假！不能否认，老师也是饮食男女，也要吃、喝、拉、撒、睡等。但老师毕竟是老师，如果一名老师一天到晚尽想着工资的高低，尽想着升官发财，尽想着游玩享乐，我想他有愧于“老师”二字。
怀有匠心的老师，他应当淡泊名利，宁静致远。李宗盛可以称得上是音乐创作的天才了，而他却说“天分我还是有的，我有能耐住性子的天分”，他认为“人生很多事急不得，你得等它自己熟”。我想作为一名老师，当你真正全副心思、心无旁骛地教书育人，倾注了时间和心血在教育事业上时，累积出的必然是超凡价值。终有一天，你会看到自己所教的学生在你的潜意默化之下成为了一名正直、善良、有责任心、努力学习与工作的优秀公民：这份喜悦，难以自抑；这种人生价值，至高无上！
“淡泊以明志，宁静而致远”，“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”，“用耐心抵达初心”，作为一名职业技术学校的老师，我们或许不能立竿见影地看到学生成长为我们理想中的模样，但请给自己时间，给学生时间，相信严寒之后，梅花必然会绽开！
四、怀有匠心的老师，他精益求精，追求卓越
不少老师可能有这样的心态：“当一天和尚敲一天钟”，“上课开始就期待着下课”，“日复一日，年复一年，教来教去还是这本书，还是这些知识点，乏味之极”……于是乎，很多老师上班时在“唉声叹气”中熬煎日子，下班时在打麻将、斗地主、玩手机中蹉跎岁月。怪不得世人称这样的“老师”为“教书匠”。（在我看来，这样的“老师”根本配不上“教书匠”三个字，更别说“老师”了！）
教育，看似重复劳动，其实重复中充满了各种可能与变化，决定了这是一项创造性极强的劳动。师者只有心中有“源头活水”，才能实现师生之间的“天光云影”。从这一点而言，教育就是艺术，他的教育就是艺术作品。行者无疆，作为教育路上的行者，其追求是无止境的。精益求精，追求卓越，这是怀有匠心的老师对自身的最高要求。
谈到美的，我想大部分人都不会感到陌生。据了解，美的有个“煮饭哥”黄兵，从大学毕业进入美的就专注于一件事情——煮饭。黄兵自己讲：“一锅米饭做得好不好，我用鼻子去闻大概就能判断了，而且职业直觉马上会判断烹饪曲线上哪参数需要修改，哪个环节要优化。这已经形成神经记忆了。大的差别用鼻子闻就闻得到，小的差别用嘴巴一尝就知道。”作为一名老师，我们如果也能向“煮饭哥”黄兵学习，沉潜专研自己所教的科目，悉心研究不同班级、不同学生的心理特点，在教学中发扬精益求精、追求卓越的精神，我想即使是讲十遍乃至百遍同一个知识点，每一遍也都会不一样，而且会越来越轻松自如、炉火纯青！
师者，当怀一颗匠心。“德高为师，身正为范。”一位怀有匠心的老师，方能教出怀有匠心的学生，方能为国家培育大国工匠。我不禁问自己：我有这么一颗匠心吗？我做到专心致志、不忘初心，终身学习、自我更新，淡泊名利、宁静致远，精益求精、追求卓越了吗？或许还没有，但这是我的目标，我正在前行的路上！
谨以此文与各位同仁共勉！
参考文献
1]工匠精神与广东制造[M]. 夏保国 刘志鹏.广东人民出版社.2017
[2]工匠精神：开启中国精造时代[M]. 曹顺妮.机械工业出版社.2016
作者简介：黄清华，就职于广东省普宁职业技术学校，主要从事语文教学工作，现担任语文教研组副组长。
论文作者:黄清华
论文发表刊物:《知识-力量》2018年6月上
论文发表时间:2018/6/22
标签：老师论文; 匠心论文; 教书匠论文; 学生论文; 初心论文; 你又论文; 我想论文; 《知识-力量》2018年6月上论文;