襄阳职业技术学院 湖北 襄阳 441000
摘 要：计算机行业项目管理模式与教育模式相对接是计算机职业教育未来的发展趋势。但这种教学模式改革也面临诸多挑战，主要是权力主体质量效率意识不强；教育资源利用率不高；项目案例更新不及时；重专业知识，轻合作能力。本文针对这些问题提出了对策建议，对卓越项目管理教学模式的推广具有积极意义。
关键词：卓越项目管理 教学模式 对策建议
目前比较成熟的EPM教学模式是院校、企业与培训机构三方结合，分工合作，风险共担，利益共享的美斯坦福模式。以襄阳职业技术学院与美斯坦福合作办学为例，学院利用办学声誉和教学基础设施的优势，提供师资与教学设施设备，培训机构利用与企业和人才市场联系紧密的优势，承担招生就业与考核评价任务。如何发挥EPM教学模式质量效率优势，利用培训机构灵活性与职业院校稳定性的特质，扬长避短，对该教学模式的推广具有积极意义。
一、EPM教学模式的应用挑战
1.权力主体质量效率意识不强，权力主体之间沟通不畅。目前，襄阳职业技术学院的做法是，学院一方以专业系主任为权力主体，培训机构一方以项目经理为权力主体，在招生、培养、考核、就业过程中，双方合作，互有分工。然而，目前权责利分配还并不完善，导致权力主体质量效率意识不强，互相推诿现象突出。学院与培训机构之间权力主体之间沟通存在一定障碍，整体决策效率下降。
2.资源利用效率不高，调动资源能力不强。充分调动各种教学资源，并形成合力是EPM教学模式提高整体教学质量效率的主要手段。目前，职业教学面临学生学习动力不足，管理难度大的问题。原因是多方面的，其中一点是由于辅导员激励不足，教师、学生、辅导员三方合力不强，造成学生学习主要依赖自觉。而专科层次的学生基础差、自制力普遍较弱，如果不能调动各方资源，使教师、辅导员、学生三方形成合力，则学生的学习效果就得不到有效保障。
3.课程设置中，案例项目所包含的知识点和案例体系所包含的知识结构更新缓慢，调整不及时。目前，按照美斯坦福的教学模式，形成了较完整的卓越项目管理课程体系。课程设置与证书认证相结合模式，优势明显。但由于计算机行业技术周期短，市场变化快，课程内容知识结构都需要及时更新，并合理嵌套到项目案例当中。课程设置中，项目案例定期更新机制建立，人才培养的质量标准将会大打折扣。
4.教学方式方法的创新机制还未建立。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆EPM教学模式需要教员对教学方法进行经验总结，学生对学习效果进行反馈，权力主体进行协调管理，辅导员对学习动力进行维护的四方合作才能完成。
5.人才培养专业知识与专业素养需要兼顾。当代企业对职业教育有着更高的要求，要求学生在熟练掌握职业技术和知识的同时，还要有职业道德和合作精神，尤其是以项目管理为主要运营模式的计算机行业，尤其重视合作精神和合作能力。而目前，在职业教育过程中相关培养内容缺失。
二、EPM教学模式的对策建议
1.明确企业和专业系权力关系，建立合作协调机制。由于，培训企业更熟悉市场，因此，培训企业在培训内容、人才培养目标、培养质量标准上，更有发言权。而专业系对学生培养，学生教学管理、教学方法上更有经验。因此，培训企业应负责课程内容、课程标准、考核标准的确定。专业系负责学生管理、教学方法的确立。并进一步给予培训企业项目经理和专业系主任更大的权力，以激励其在人才培养质量与效率上付出更大的努力。
2.建立教育资源目录，明确可利用的教育资源体系。并建立资源综合利用效率评价机制，定期考察教育资源的利用效率。形成培训企业、专业系、用人单位三方信息共享的资源利用体系。将教育资源利用效率公开化、透明化，接受各方对教育资源使用者的合理建议。
3.合理设置课程项目案例体系。EPM教学模式由项目构建而成，分总项目体系和分项目体系。总项目体系是为达到人才培养目标，而需要学生掌握的知识体系和培训课程体系。每门课程都是项目的组成部分。分项目体系是指课程体系中以项目案例串联起课程的全部知识点，并在完成项目的过程中熟悉项目管理运营模式和技巧。
4.教学方式方法改进。EPM教学模式决定了教学方法主要以案例教学，情境教学为主。在具体教学实施过程中，还需要结合具体教学内容，兼顾其他传统教学模式，并根据职业院校学生特点，采用有针对性的激励方法。与培训企业合作，形成教学方法创新推广机制，形成标准化教学方法，在教师授课中进行推广。
5.学生专业技能培养与专业素养培养相结合。目前，用人企业越来越重视员工的职业道德和合作精神。很多职业院校和普通高校也把培养学生合作精神、合作能力、职业道德作为人才培养的核心内容。EPM教学模式也应将合作能力与合作精神的培养作为教学质量与效率建设的重要内容。并且，项目管理教学模式本身对学生合作能力的培养具有巨大优势，能够在多个项目的完成中不断培养学生的合作能力和合作精神。
参考文献
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[2]朱方伟 孙秀霞 杨筱恬 战略项目管理情境对项目权力配置的影响研究——基于战略权变视角[J].南开管理评论，2013，（4）。
论文作者:刘莉莉
论文发表刊物:《教育学》2016年4月总第98期
论文发表时间:2016/6/3
标签：教学模式论文; 项目论文; 效率论文; 权力论文; 项目管理论文; 学生论文; 襄阳论文; 《教育学》2016年4月总第98期论文;